Recursos Digitales Aplicados a la Educación

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11227/12008

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Acceso abierto
Fortalecimiento de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítica a través de recursos educativos digitales gamificados en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Simón Bolívar de Sahagún Córdoba.
(Universidad de Cartagena., 2025) Lopez Pomares Kevin Jesus; Montiel Díaz Víctor Alfonso; Jiménez Solano Paula Andrea; Zapata Hernández Débora Cristina; Nini Johana Villamizar Parada
Este proyecto tiene como objeto la utilización de estrategias gamificadas como medios para potenciar las habilidades lectoescriturales desde todos sus niveles (literal, inferencial y critico) por medio de ejercicios explicativos, prácticos y evaluativos mediante la consolidación de módulos interactivos.
Acceso abierto
Diseño de un aula virtual con recursos digitales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma Inglés en el personal administrativo de la Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainúm”- seccional Cartagena.
(Universidad de Cartagena., 2025) Jauregui Posso Gustavo Adolfo; Zambrano Garcia Milton; Zenith Chinchilla Ruedas
El aprendizaje del inglés se constituye en un aspecto importante para los profesionales en Colombia, pero existen diversas falencias que se presentan especialmente en el habla (Speaking) y la escucha (listening) que dificulta que haya un desarrollo óptimo en las situaciones comunicativas en las que se pone en práctica el nivel intermedio B1, como es el caso del personal administrativo de la Universidad del Sinú, Sede Cartagena, lo que trae afectaciones en el desempeño en sus labores profesionales, puesto que se necesita del inglés.
Acceso abierto
Fortalecimiento del aprendizaje de los polígonos regulares, traslación y rotación en el plano cartesiano en el marco del modelo de Van Hiele por medio de la plataforma GeoGebra en estudiantes del grado quinto de primaria del Instituto Técnico Mario Pezzotti Lemus del municipio de los Patios, Norte de Santander.
(Universidad de Cartagena., 2025) Mejia Chogó Mauricio; Palacios Palacios Nuris Neida; Eraso Vega Yadira Magali; Urón Navarro Paola Andrea; John Fredy González Torres
Este proyecto tiene como objeto fortalecer el aprendizaje de los polígonos regulares, traslación y rotación en el plano cartesiano en el marco del modelo de Van Hiele empleando la plataforma GeoGebra en los estudiantes del quinto grado del Instituto Técnico Mario Pezzotti Lemus de Los Patios.
Acceso abierto
Uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) con el aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica en la enseñanza-aprendizaje de la filosofía para estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnica Juana de Caicedo y Cuero (Cali).
(Universidad de Cartagena., 2025) Torres Salazar Freddy; Ruth Castellanos Rincón
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la formación docente en TIC y metodologías activas, mejorar la infraestructura tecnológica de las instituciones y diseñar recursos adaptados a diferentes niveles de comprensión. Además, se sugiere expandir esta metodología a otras áreas del currículo para fomentar un aprendizaje interdisciplinar. Este estudio aporta evidencia sobre el potencial de las TIC y el ABP para modernizar la educación, garantizando un aprendizaje inclusivo y alineado con las demandas del siglo XXI, especialmente en contextos educativos vulnerables.
Acceso abierto
Implementación de una secuencia didáctica mediada por el uso de EXelearning para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes de Ovejas, Sucre.
(Universidad de Cartagena., 2025) Sampayo Turizo Raúl Antonio; Polo Osuna Lina; Polo Pérez Heidy; Ruth Castellanos Rincón
Este proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de la Comprensión Lectora en los estudiantes del grado Cuarto del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes de Ovejas, Sucre, tuvo como objetivo central el fortalecer la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica mediada por la herramienta digital eXelearning en los estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes del corregimiento de Almagra en Ovejas-Sucre.
Acceso abierto
Exelearning como herramienta tecnológica para el fortalecimiento de la competencia interpretativa en el área de Lenguaje a través del aprendizaje basado en retos en los estudiantes de cuarto grado de primaria: caso Institución Educativa El Castillo del distrito de Barrancabermeja.
(Universidad de Cartagena., 2025) Salcedo Martinez Lucelis; Carvajal Hernandez Maira Tatiana; Esteban Jaimes Maricela; Deibis Luis Salgado Torres
Este proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de la competencia interpretativa por medio de la implementación de estrategias pedagógicas basadas en retos, integrando recursos educativos digitales en la herramienta tecnológica eXeLearning, plataforma de interacción, donde se llevó a cabo el proceso de desarrollo cognitivo de los estudiantes de cuarto grado de básica primaria.
Acceso abierto
Fortalecimiento del razonamiento espacial a través del aprendizaje basado en retos mediado con TIC para los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Bertha Suttner de la ciudad de Cartagena- Bolívar.
(Universidad de Cartagena., 2025) Romero Bohorquez Parmenio; Nini Johana Villamizar Parada
Este proyecto tiene como objeto reforzar las falencias de Matemáticas en los estudiantes de grado 9-1 de la Institución Educativa Bertha Suttner de la ciudad de Cartagena, más específicamente en el manejo del razonamiento espacial.
Acceso abierto
Fortalecimiento de las competencias comunicativas del idioma Inglés en los estudiantes de grado tercero de la Escuela Normal Superior de Socha mediante la implementación de un OVA mediado por el enfoque comunicativo.
(Universidad de Cartagena., 2025) Roa Niño Duban Antonio; Arteaga López Elizabeth; Romero Oliveros Nayra Judith; Perea Valoyes Romelia; Alexander Javier Montes Miranda
Este proyecto tiene como objeto desarrollar materiales digitales que sean efectivos y que respondan a las demandas de los estudiantes en el siglo XXI. Este estudio se centró en el diseño y aplicación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), bajo el nombre de Educatech, creado en Exelearning para mejorar las competencias comunicativas en inglés de 11 niños y niñas de tercer grado de una Institución Educativa Oficial.
Acceso abierto
Mejorar las competencias en interpretación de gráficas y tablas estadísticas con la implementación del recurso educativo digital Khan Academy para los estudiantes del grado sexto de la IE Santiago Pérez sede Pomarroso del municipio de Ataco-Tolima.
(Universidad de Cartagena., 2025) Arias Bonilla Oscar Eduardo; Correa Atencia Pablo Segundo; Rincon Rodriguez Juan Jose; Andres Antonio Alarcon Lora
Este proyecto tiene como objeto mejorar las competencias en interpretación de gráficas y tablas estadísticas con la implementación del recurso educativo digital Khan Academy para los estudiantes del grado sexto de la IE Santiago Pérez sede Pomarroso del municipio de Ataco-Tolima.
Acceso abierto
La gamificación como herramienta digital para fortalecer el aprendizaje de las fracciones aritméticas mediante estrategias lúdicas en los estudiantes de 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Rural Las Cruces, Sede Chalí, del municipio de San Andrés de Cuerquia, Antioquia.
(Universidad de Cartagena., 2025) Real Anacona John Faiver; Zapata Mazo Luz Marina; Juan Alberto Cárdenas Guerra
Este proyecto tiene como objeto fortalecer el aprendizaje de fracciones a través de la gamificación mediante el juego. Se opta por una metodología cualitativa, de tipo descriptiva y bajo el modelo de acción-pedagógica.
Acceso abierto
Secuencia didáctica mediante la herramienta Exelearning como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora inferencial en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria y Empresarial Pozo Azul Sede las Palmas.
(Universidad de Cartagena., 2025) Cuervo Villanueva Nubia Esperanza; Vibanco Pedroza Sandy; Ramírez Contreras Claudia Patricia; Deibis L. Salgado
Este proyecto tiene como objeto mejorar la comprensión lectora inferencial en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria, mediante la implementación de una secuencia didáctica diseñada en eXeLearning. La comprensión lectora inferencial es clave para interpretar y analizar información más allá del texto explícito, lo cual es esencial en el desarrollo académico.
Acceso abierto
Fortalecimiento de la práctica docente en el uso de los recursos educativos digitales abiertos (REDA) mediante la gamificación a través de la plataforma classdojo en los docentes de la Institución Etnoeducativa Departamental Euclides Lizarazo del municipio El Retén, Magdalena.
(Universidad de Cartagena., 2025) Nuñez Sarmiento Yaleidis Isabel; Rudas Salamanca Zeyla Patricia; Zenith Chinchilla Ruedas
Este proyecto tiene como objeto fortalecer las competencias digitales y pedagógicas de los docentes frente al uso de los REDA en una institución Etnoeducativa del municipio El Retén, Magdalena; mediante la implementación de una estrategia gamificada empleando la plataforma ClassDojo. La metodología fue cualitativa de tipo descriptivo y método de Investigación Acción (IA); donde se asume un alcance transformativo, analizando los hallazgos bajo el paradigma crítico social; aplicando técnicas como entrevistas a profundidad y observación a un grupo de nueve docentes entre los 20 y 60 años.
Acceso abierto
Creación de un OVA basado en juegos como estrategia para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Santa Fe sede Tres Piedras (Montería).
(Universidad de Cartagena., 2025) Eljadue Vargas Natalia; Muñoz Alarcón Cecilia Isabel; Vidal Álvarez María Auxiliadora; John Freddy González
Este proyecto tiene como objeto crear un OVA offline, basado en juegos, como estrategia para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Santa Fe sede Tres Piedras.
Acceso abierto
Fortalecimiento de las competencias de aprendizaje del lenguaje algebraico a través de la implementación de una secuencia didáctica diseñada en Genially en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa San Carlos del municipio del Tambo Cauca.
(Universidad de Cartagena., 2025) Mera Ruiz Brayan Alejandro; Mejia Zuñiga Jhon Alex; Andrés Antonio Alarcón Lora.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer las competencias de aprendizaje del lenguaje algebraico a través de la implementación de una secuencia didáctica diseñada en genially en los estudiantes del grado octavo de la institución educativa San Carlos del municipio del Tambo Cauca. Mediante la implantación de una prueba inicial diagnostica y observación directa en el aula de clases, se deduce que los estudiantes del grado octavo de esta Institución Educativa presentan dificultades de aprendizaje en la comprensión del lenguaje algebraico, específicamente en las categorías de conceptos y generalidades del lenguaje algebraico.
Acceso abierto
Desarrollo de un recurso educativo digital apoyado en el aprendizaje basado en problemas para el fortalecimiento del pensamiento Lógico-Matemático en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque de Marinilla (Antioquia).
(Universidad de Cartagena., 2025) Londoño Bernal Nohelia; Marin Garcia Diana Milena; Juan Alberto Cardenas Guerra
Este proyecto tiene como objeto desarrollar un Recurso Educativo Digital (RED) apoyado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para fortalecer estas habilidades. El contexto se sitúa en un municipio con desafíos en el acceso a tecnologías educativas, lo que motiva la implementación de estrategias innovadoras.
Acceso abierto
Blog Interactivo y gamificado para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en el Grado 3° de básica primaria de la Institución Educativa Rural La Cruzada, en el Municipio de Remedios Antioquia.
(Universidad de Cartagena., 2025) Londoño Brand Flor elena; Guerra Achure Jadis Enith; Mesa Montoya Juliana Andrea; Marín Henao Nancy Milena; Nini Johana Villamizar Parada
Este proyecto tiene como objeto diseñar e implementar un blog educativo con actividades interactivas y gamificadas para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes de tercer grado. Este surge de la observación e indagación realizada en el aula de clases y el bajo rendimiento académico presentado por los niños en el área de matemáticas.
Acceso abierto
EXeLearning como estrategia tecnológica para el fortalecimiento de la “Cátedra de Paz” en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez Gallo, Jamundí – Valle del Cauca
(Universidad de Cartagena., 2025) Lengua Hernández Celina; Escobar Medina Duvan; Castrillón Viuche Esneda; Osorio Nadia Esmith; Osmar Rafael Fernández Díaz
Este proyecto tiene como objeto fortalecer el aprendizaje de la “Cátedra de la Paz” a través de la aplicación eXeLearning como estrategia tecnológica en la vinculación de RED en la formación de estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez Gallo, Jamundí – Valle del Cauca. Se seleccionó una metodología cualitativa, de alcance descriptivo, bajo el método investigación-acción, como estrategia pedagógica el aprendizaje basado en casos (ABC), con una muestra intencional de 43 estudiantes, utilizando para la recolección de la información una entrevista semiestructurada, ficha de observación y una encuesta cualitativa.
Acceso abierto
Fortalecimiento de la comprensión lectora de estudiantes de primaria en un colegio rural del municipio de Sogamoso a través del aprendizaje basado en juegos mediante una plataforma de aprendizaje.
(Universidad de Cartagena., 2025) Lemus Ballesteros Ibeth Yaqueline; Zenith Chinhilla Ruedas
Este proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de la comprensión lectora de estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de primaria de la IE Integrado Joaquín González Camargo, sede Pantanitos, de la zona rural del municipio de Sogamoso, por medio de un Recurso Educativo Digital diseñado y aplicado en la plataforma Moodle. Con base en una prueba diagnóstica, se determinaron debilidades de los estudiantes en sus niveles de comprensión literal, inferencial y crítica, así como buena disposición hacia el uso de herramientas tecnológicas en sus procesos enseñanza-aprendizaje.
Acceso abierto
Gamificación: un recurso digital innovador aplicado para el aula multigrado en los niveles de segundo y tercero con diversidad cultural para fortalecer el aprendizaje constructivista en el área de Matemáticas, en el colegio Departamental Gutiérrez sede Santa Isabel (Gutiérrez-Cundinamarca), en el Año 2024.
(Universidad de Cartagena., 2025) Rodríguez Amaya Nylsa Nataly; Vargas Vergara Leydy Liliana; Hernández Morales Leidi Viviana; Andrés Antonio Alarcón Lora
Este proyecto tiene como objeto involucrar los diferentes RED (recursos educativos digitales) para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y fortalecer las debilidades presentadas, buscando emprender acciones que den respuesta a la problemática planteada. En el contexto educativo actual, la diversidad de estudiantes en las aulas es un desafío que demanda enfoques pedagógicos innovadores y flexible. Dentro de esta realidad, las aulas multigrado representan un espacio único donde la heterogeneidad de edades y niveles académicos converge, creando un ambiente propicio para la implementación de estrategias pedagógicas que fomenten la inclusión y la participación de todos los estudiantes.
Acceso abierto
Gamificación como técnica de aprendizaje de las operaciones aritméticas básicas, en el grado segundo del colegio Ciudad Bolivar Argentina a partir del aprendizaje basado en juegos.
(Universidad de Cartagena., 2025) Suárez Santana Laura Andrea; lanchero Leidy María; Goyes Guerrón Héctor Hugo; Juan Alberto Cárdenas Guerra
Este proyecto tiene como objeto abordar el bajo rendimiento académico en operaciones aritméticas básicas que enfrentan los estudiantes de segundo grado del colegio Ciudad Bolívar Argentina. A través de un diagnóstico inicial, se identificó que la enseñanza tradicional, basada principalmente en la memorización, no fomenta un aprendizaje profundo y significativo de las matemáticas. Se implemento la estrategia pedagógica innovadora como es el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y se diseñó un Recurso Educativo Digital (RED) interactivo, denominado "Viaje Matemático Submarino" en la plataforma Genially.

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