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Las TIC como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el grado noveno de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro de Armenia-Quindío

Resumen en español

La presente investigación surgió de la carencia de una estrategia metodológica que permita la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanzaaprendizaje del área de matemáticas de grado noveno de la Institución educativa Rufino José Cuervo Centro de Armenia-Quindío, incidiendo de manera determinante tanto en los indicadores de logro de aprendizaje de los estudiantes, como en los indicadores de calidad de la Institución. Se utilizaron los principios de la investigación cualitativa a partir de la construcción de una ruta pertinente y adecuada: de métodos, acciones y procedimientos que permitan alcanzar los objetivos propuestos. Para tal fin, se escogieron las técnicas para adelantar la investigación y recoger la información y los datos de campo de manera sistemática, con la utilización de técnicas como las entrevistas, y el uso de instrumentos como los cuestionarios y diarios de campo (Ibero, 2020). A partir de esto, se formularon sendos planes de acción para la integración y fortalecimiento de las capacidades de los actores institucionales (docentes y estudiantes), de tal manera que se conviertan en instrumentos de planeación institucional y curricular del área que conlleve a que las TIC participen activamente en el proceso educativo, se fortalezca el proceso enseñanza-aprendizaje, y las competencias matemáticas de los estudiantes se vean incrementadas a mediano y largo plazo.