Influencia de los RED Interactivos, a través de unidades didácticas en Google Sites, en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura de los estudiantes del grado 7° en el área de humanidades lengua castellana de la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel del Municipio de Envigado

Abstract

En la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel, del municipio de Envigado, Colombia, los estudiantes del grado 7°, en el área de Lengua Castellana, presentaron un bajo nivel de desempeño en las competencias de lectura y escritura, debido a la falta de atención, concentración y motivación en los diferentes procesos académicos, y en muchos casos, por estar inmersos en una didáctica tradicional y poco dinámica. Por tanto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los Recursos Educativos Digitales (RED) interactivos en el desarrollo de dichas competencias, a partir de su diseño, implementación e integración en unidades didácticas. Para lograr determinar la relación entre la teoría, la práctica y el contexto, se eligió el modelo Investigación Acción Pedagógica, el cual, a partir de un enfoque cualitativo, posibilitó, desde la recolección y el análisis de los datos, según Hernández (2014), afinar la pregunta investigativa y dar a conocer nuevos interrogantes en el proceso de interpretación. De igual manera, permitió, en primera instancia, identificar los niveles de las competencias de lectura y escritura a través de diversas actividades no interactivas y con los resultados obtenidos se diseñaron diferentes RED de calidad en plataformas como Quizizz, Nearpod, Educaplay, Tomi.digital, Padlet y Classroom. Igualmente, al integrarlos en unidades didácticas y alojarlos en Google Sites, demostraron, al momento de evaluarlos, un avance significativo en los componentes sintáctico, semántico y pragmático en la competencia comunicativa y a nivel actitudinal, una mayor motivación e interés en los estudiantes.