| dc.contributor.advisor | Londoño Salgado, Dickson Enrique | |
| dc.contributor.author | Ceballos Gómez, Ludys Esther | |
| dc.contributor.author | Mina Vásquez, Dairy Valissa | |
| dc.contributor.author | Revelo Revelo, María Elena | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-14T19:52:49Z | |
| dc.date.available | 2022-09-14T19:52:49Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-10 | |
| dc.description.abstract | El propósito de esta investigación es identificar la eficacia de diseñar y aplicar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): “El Mundo Mágico de las Fracciones”, utilizando la herramienta eXeLearning con el fin de fortalecer el pensamiento matemático por medio de situaciones problemas con números fraccionarios en los estudiantes de 5° grado de primaria de la Institución Educativa Sucre de Ipiales. El contexto donde se desarrolló esta investigación es una población intercultural, trabajadora, enfocados al comercio de la agricultura y ganadería, por esta razón se motiva a los estudiantes a aprender matemáticas a través de la tecnología. Para el desarrollo de la presente propuesta se hizo uso de la investigación cualitativa, para conocer desde un entorno real, la influencia de las actividades desarrolladas, la aceptación o negación de la población de estudio frente a lo evidenciado, analizando las actitudes y las aptitudes de los estudiantes. Las técnicas y herramientas usadas antes, durante y después de la intervención pedagógica fueron: diario de campo, prueba de conocimiento (diagnostica y final), encuesta y la rúbrica. Al analizar los resultados se puede concluir que la herramienta utilizada permitió despertar el interés de los estudiantes debido a la solución de problemas contextualizados con fracciones a través de la tecnología. | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación | spa |
| dc.description.tableofcontents | Contenido Dedicatoria 2 Agradecimientos 3 Lista de Figuras 9 Lista de Tablas 10 Resumen 11 Abstract 13 Introducción 14 Planteamiento y Formulación del Problema 16 Descripción del Problema 16 Pregunta Problema 18 Antecedentes 19 Internacionales 19 Nacionales 21 Local e Institución Educativa Sucre de Ipiales 23 Justificación 24 Objetivos 27 General 27 Específicos 28 Alcances y Limitaciones 28 Alcances 28 Limitaciones 29 Supuestos y constructos 29 Supuestos 29 Constructos 30 Aprendizaje de las Fracciones 30 Aprendizaje Significativo 30 ExeLearnig como Plataforma Virtual 31 Situación Problema 31 Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) 31 Marco de Referencia 33 Marco Contextual 33 Marco Normativo 37 Marco Teórico 40 Estrategias Básicas para la Enseñanza de los Números Fraccionarios 41 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como Estrategia para el Aprendizaje de los Números Fraccionarios 41 Enseñanza de los Números Fraccionarios a través de Situaciones Problemas 42 Desarrollo de la Competencia del Pensamiento Numérico con Números Fraccionarios 44 Teoría de las Fracciones 46 Importancia de Incorporar las TIC al Aprendizaje de los Números Fraccionarios 48 Los OVA en la Enseñanza de las Fracciones 50 Marco Conceptual 52 Aprendizaje Significativo 52 Tecnología de la Información y la Comunicación TIC 53 Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) 54 Recurso Educativo Abierto (REA) 54 ExeLearning 55 Los Números Fraccionarios 56 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 56 Metodología 58 Tipo de Investigación 58 Modelo de Investigación 59 Participantes 60 Categorías y Subcategorías del Estudio 61 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información 66 Técnica: observación 66 Técnica Prueba de Conocimiento 67 Prueba Final 68 Técnica: La encuesta 68 Técnica Evaluativa: La Rúbrica 69 Valoración de Instrumentos por Expertos: Objetividad, Validez y Confiabilidad 71 Ruta Metodológica de la Investigación 74 Fase de Identificación 75 Fase de Diseño 76 Fase de Implementación 77 Fase de Determinación 78 Fase Reflexión Hermenéutica 78 Técnicas de Análisis de la Información 79 Intervención Pedagógica o Innovación TIC, Institucional u Otra 81 Fase de Identificación 82 Fase de Diseño de la Estrategia Pedagógica 85 Fase de Implementación 94 Fase de Determinación 102 Análisis, Conclusiones y Recomendaciones 104 Análisis 109 Conclusiones 115 Recomendaciones 117 Referencias Bibliográficas 119 Anexos 130 | eng |
| dc.format.extent | 134 hojas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11227/15630 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.57799/11227/1395 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad de Cartagena | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | spa |
| dc.publisher.place | Cartagena de Indias | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
| dc.subject.armarc | Matemáticas - Enseñanza con ayuda de computadores | |
| dc.subject.armarc | Matemáticas - Enseñanza - Problemas, ejercicios, etc | |
| dc.subject.armarc | Tecnología educativa | |
| dc.subject.armarc | Educación primaria | |
| dc.title | Fortalecimiento del pensamiento numérico por medio de situaciones problemas con fracciones a través de un objeto virtual de aprendizaje (ova) diseñado en exelearnig en los estudiantes de 5º de básica primaria de la institución educativa Sucre de Ipiales, Nariño | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| dc.type.content | Text | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/TM | spa |
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