Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de aprendizaje basado en secuencia didáctica mediada por las TIC en los estudiantes de 5º grado del Colegio Británico de Cartagena.

Abstract

Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora mediante una secuencia didáctica mediada por las TIC. Para ello, se realizó un diagnóstico para identificar el nivel de los estudiantes, arrojando resultados no satisfactorios frente al proceso de comprensión lectora, de 24 estudiantes solo 10 contestaron satisfactoriamente a la prueba que buscaba identificar las ideas principales de cada párrafo y el sentido global del texto, determinando así bajo nivel de comprensión inferencial, dificultad en releer el texto, encontrar tácita la respuesta sin tener que volver a él. Por lo tanto, las TIC servirán de apoyo en cada fase de la lectura, iniciando con la activación de los presaberes del estudiante antes de la lectura. Desde los resultados de las pruebas nacionales (pruebas saber) se puede evidenciar que el 44% de los estudiantes de quinto grado del Colegio Británico de Cartagena, se ubican en el nivel mínimo de desempeño en comprensión lectora. Esto significa que sólo están en capacidad de realizar una lectura literal, no fragmentada de textos cortos, cotidianos y sencillos.