Oralituras en la encrucijada de los saberes: encontrarse en ronda para pronunciar canto, redefinir palabra e inscribir, en el libro vivo, mundos alternos

Abstract

El artículo revisita de forma crítica y analítica la experiencia de realización en Paraíba del proyecto en red "Escuelas Vivas: pedagogías territorializadas y materiales didácticos diferenciados". Se tiene como objetivo dar cuenta críticamente de un recorrido de construcción compartida de saberes entre investigadoras de la Universidad Federal de Paraíba y Maestros y Maestras de la tradición del coco y de la ciranda de la comunidad Buraco D’água (Alagoa Nova-BP). Se investiga, en esta dirección, las maneras en que la elección de la "encruzilhada" (Martins, “Performances da oralitura”) como operador metodológicamente estructurante de la investigación viabilizó la creación compartida del libro Escola Viva do Buraco D'água. Además, otorgando énfasis a los contenidos del libro, el texto subraya la potencia de la palabra performada en el territorio negro y problematiza la ausencia de esas oralituras en el archivo de la literatura nacional brasileña.  

The article critically and analytically revisits the experience of implementing the network project “Escolas Vivas: territorialized pedagogies and differentiated teaching materials” in Paraíba. The goal is to critically present a shared knowledge construction journey between researchers from the Federal University of Paraíba and Masters and Mistresses of the coco and ciranda tradition from the Buraco D’água community (Alagoa Nova-PB). In this regard, it investigates how the choice of the "encruzilhada" (Martins, “Performances da oralitura”) as a methodologically structuring operator of the research enabled the shared creation of the book Escola Viva do Buraco D’água. Furthermore, emphasizing the contents of the book, the text underlines the power of the word performed in the black territory and problematizes the absence of these oral traditions in the archive of Brazilian national literature.