Estrategia de aprendizaje situado para el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en estudiantes de Institución Educativa Santa Coa e Institución Educativa Manuel Francisco Obregón.

Abstract

Este proyecto de investigación se desarrolla en la Institución Educativa de Santa Coa y la Institución Educativa Manuel Francisco Obregón, liderado por tres docentes, con tres grados diferentes (tercero, cuarto y sexto) de primaria y secundaria, mediante la metodología Investigación Acción Educativa y Pedagógica. La problemática se identifica en tres categorías: aprendizaje de los estudiantes, prácticas pedagógicas y dinámica institucional, interviniendo en una línea de fuerza general y tres específicas. Se priorizan las competencias del lenguaje en los grados tercero, cuarto y sexto utilizando las técnicas de investigación: revisión y análisis documental (Pruebas Saber) en el informe del cuatrenio, cuestionario abierto (encuesta) y cartografía social. Se desarrolla la intervención a través de un modelo espiral que permite la validación y seguimiento del aprendizaje permitiendo la generación de un ambiente de aprendizaje innovador que integra nuevas estrategias de planeación curricular en el aula. Esto permitió la transformación de escenarios mediante las acciones de intervención en los procesos del desarrollo de la competencia lectora y escritora con la implementación del proyecto de aula Mi Diario Escolar como estrategia de aprendizaje situado.