Percepción y actitud de los docentes hacia la inclusión educativa en soledad, 2008

Abstract

Fundamentados en las políticas mundiales de inclusión social, las características sociodemográficas de vulnerabilidad del municipio de Soledad Atlántico, y el papel de mediador social del docente, se propuso como objetivo de esta investigación caracterizar e interpretar las actitudes de los docentes de Soledad hacia la inclusión educativa, desde su propia perspectiva, través de la aplicación de escala de actitudes, el análisis de su discurso y la observación persistente. Se siguió una metodología Hermenéutica, con un diseño metodológico flexible, abierto y emergente, siguiendo sucesivamente los momentos de planificación, acción, observación y reflexión, en atención al círculo hermenéutico; utilizando la triangulación múltiple (de datos y metodología), tomando la escala de actitudes (EAPROF) como pretexto a las entrevistas, las observaciones de campo y las entrevistas focalizadas con actores claves.