Fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora a través de la creación de Edublogs como estrategia pedagógica con los estudiantes de IV semestre de medicina de la Corporación Universitaria Rafael Núñez sede Cartagena de Indias, basado en el modelo pedagógico del constructivismo

Abstract

Los procesos de escritura y lectura en el ámbito de la educación superior han generado en las últimas décadas un amplio desarrollo investigativo desde diferentes campos disciplinares, es un hecho que, en el ámbito educativo universitario se logra evidenciar en los estudiantes dificultades en la argumentación, pobre redacción y debilidad en comprensión de textos, convirtiéndose esto en una barrera para el adecuado desarrollo profesional. En este sentido, la presente investigación estudió la realidad en su contexto natural sobre las falencias en lectoescritura, involucrando las TIC en la metodología educativa. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue fortalecer dichas competencias a través de la creación de edublogs con un grupo de 17 estudiantes de IV semestre de Medicina de la Corporación Universitaria Rafael Núñez en la ciudad de Cartagena-Colombia, centrado en un enfoque cualitativo y utilizando la metodología investigación-acción. Se llevó a cabo la intervención pedagógica con una secuencia didáctica que tuvo 5 sesiones diseñadas para dar solución a la problemática existente, donde se trabajaron los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico) así como también la producción de textos expositivos. Los resultados obtenidos refieren que aquellos estudiantes con una mayor alfabetización tecnológica elaboraron edublogs originales y creativos y a partir de su implementación han venido superando las debilidades presentadas a saber: fortalecimiento de las competencias comunicativas lectora y escritora. Sin embargo, en la realización de tareas particulares asociadas a la redacción de textos expositivos académicos, se observó aún dificultad para redactar este tipo de textos.