| dc.contributor.advisor | Montes Rivera, Gledys Enith | |
| dc.contributor.author | Bonett Quezada, Ingris | |
| dc.contributor.author | Castillo Yépez, Nadir | |
| dc.contributor.author | Romero Guárdela, Elsa | |
| dc.contributor.author | Zabaleta Elles, Mónica de Jesús | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-09T13:53:17Z | |
| dc.date.available | 2022-05-09T13:53:17Z | |
| dc.date.issued | 2022-03-16 | |
| dc.description.abstract | La educación actual está atravesando por una crisis de valores que se evidencia no solo en el aula de clases, entendida esta como el espacio físico en donde normalmente acostumbrábamos a impartir el conocimiento, sino en la nueva forma de llegar a los niños con la estrategia “Quédate en casa” manifestadas en algunas experiencias poco agradables y situaciones de agresividad, violencia, ausencia del buen trato y sana convivencia. Lo que conlleva a una toma de conciencia acerca de la importancia de educarse en el respeto por el otro, la escucha activa, a un vivir en comunidad; en donde la paz y armonía permitan sembrar la semilla del diálogo, el afecto, la negociación y mediación como formas de enfrentar situaciones problemáticas presentadas. Es importante resaltar que un individuo educado en valores proyectará a su alrededor una relación armoniosa y tranquila como negociador y solucionador de problemáticas que surgen en la cotidianidad y que deben ser resueltas de la mejor manera posible fortaleciendo el respeto por el ser como individuo y por los derechos humanos atendiendo a la diversidad e inclusión. Lo anterior permite consolidar una propuesta pedagógica, que pretende interactuar no solo con los estudiantes sino con las familias y comunidad educativa en general para satisfacer una necesidad fundamental y es la mejora en las sanas relaciones de convivencia, lo que constituye un reto en una sociedad ausente de valores y que requiere atención urgente en formar ciudadanos que aporten a la sana convivencia en un futuro no muy lejano. | eng |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Recursos Digitales Aplicados a la Educación | spa |
| dc.description.tableofcontents | Contenido Introducción ......................................................................................................................................... 17 1. Capítulo 1. Planteamiento y formulación del problema de investigación .................................. 20 1.1 Descripción del problema .......................................................................................................... 20 1.2. Formulación del problema........................................................................................................ 26 1.3 Antecedentes del problema .................................................................................................. 26 1.4 Justificación ............................................................................................................................... 30 1.5 Objetivos.................................................................................................................................... 32 1.5.1 Objetivo general.................................................................................................................. 32 1.5.2 Objetivos específicos ........................................................................................................... 32 1.6 Supuestos y constructos............................................................................................................. 33 1.6.1 Supuestos............................................................................................................................. 33 1.6.2 Constructos.......................................................................................................................... 34 1.7 Alcances y limitaciones.............................................................................................................. 35 1.7.1 Alcances............................................................................................................................... 35 1.7.2 Limitaciones........................................................................................................................ 36 2. Capítulo 2. Marco de Referencia................................................................................................. 38 2.1 Marco contextual ....................................................................................................................... 38 2.2 Marco teórico............................................................................................................................. 47 2.3 Marco Legal ............................................................................................................................... 53 2.4 Marco Conceptual...................................................................................................................... 58 2.4.1 Google Sites......................................................................................................................... 58 2.4.2. Estrategias.......................................................................................................................... 59 2.4.3 La Lúdica ............................................................................................................................ 60 2.4.4. Estrategias lúdicas.............................................................................................................. 61 2.4.5. Convivencia Escolar........................................................................................................... 61 3. Capítulo 3. Metodología............................................................................................................... 63 3.1. Paradigma, enfoque y tipo de Investigación............................................................................. 63 Tipo de Investigación................................................................................................................... 64 Características de la investigación acción. .................................................................................. 65 3.2 Técnicas para la recolección de la información ........................................................................ 67 La Encuesta.................................................................................................................................. 70 La Entrevista ............................................................................................................................... 71 3.3 Participantes .............................................................................................................................. 72 3.4 Fases de la investigación ............................................................................................................ 73 3.5. Operacionalización de las categorías........................................................................................ 76 3.6 Análisis e interpretación de datos.............................................................................................. 77 Capítulo 4. Intervención Pedagógica o Innovación TIC.................................................................... 80 4.1. Fase Preparatoria o Diagnostica .................................................................................................. 80 4.2. Resultados de la prueba diagnóstica: Análisis e interpretación de los datos...................... 82 4.2.1. Análisis de encuesta a estudiantes................................................................................ 83 4.2.2. Análisis de encuesta de padres de familia .................................................................... 97 4.2.3. Análisis de datos de las respuestas de los docentes.................................................... 107 4.3. Diarios de Campo............................................................................................................... 112 4.4. Fase de diseño..................................................................................................................... 113 4.5. Propuesta de Estrategia didáctica ..................................................................................... 116 Capítulo 5. Análisis, Conclusiones y Recomendaciones ................................................................... 136 5.1. Análisis........................................................................................................................................ 136 5.2. Conclusiones........................................................................................................................... 148 5.3. Recomendaciones................................................................................................................... 150 Referencias ........................................................................................................................................ 152 Anexos................................................................................................................................................ 161 | spa |
| dc.format.extent | 179 hojas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11227/15138 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.57799/11227/1985 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad de Cartagena | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | spa |
| dc.publisher.place | Cartagena de Indias | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación | spa |
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| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
| dc.subject.armarc | Tecnología educativa | |
| dc.subject.armarc | Convivencia social - Enseñanza con ayuda de computadores | |
| dc.subject.armarc | Educación primaria | |
| dc.subject.armarc | Valores sociales - Enseñanza | |
| dc.title | Google Sites: Estrategia ludico-pedagógica encaminada a mejorar la convivencia escolar | eng |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
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| dc.type.content | Text | spa |
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Sede: Claustro de San Agustín, Centro Histórico, Calle de la Universidad Cra. 6 #36-100
Colombia, Bolívar, Cartagena
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