Diseño de un recurso educativo digital que apoye la comprensión de la conciencia fonológica en agentes educativos y en auxiliares de los Centros de Desarrollo Infantil San Juan y Villa Sabanera del municipio de Sahagún, Córdoba

Abstract

Aspectos claves del desarrollo del lenguaje, y habilidades metacognitivas como la conciencia fonológica (CF), deberían incorporarse en las actividades dirigidas a los niños y sus familias, lo que exige al recurso humano, realizar determinadas actividades y sobre todo comprender su sentido. Esta investigación se propuso diseñar un Recurso Educativo Digital Abierto (REDA) que apoye la comprensión de la conciencia fonológica (CF) y la planeación pedagógica (PP), en las agentes y auxiliares educativas de dos Centros de Desarrollo Infantil (CDI). Se trata de un trabajo cualitativo, que sigue el modelo de Investigación Acción Pedagógica (IAP), y que abordó como variables el grado de apropiación del concepto de (CF), la cualificación y experiencia de los agentes educativos, la incorporación en las (PP) de actividades para entrenar la (CF) y el (REDA). Para el análisis se recurrió al cuestionario diagnóstico y la revisión documental, aplicados al inicio y cierre de la intervención pedagógica. Los principales hallazgos se relacionan con el desconocimiento del concepto de conciencia fonológica entre las agentes educativas y sus auxiliares, se encontró que, para estas personas, desarrollar actividades que estimulen el lenguaje no resulta relevante en sí mismo, sino que es un instrumento para otros fines, como enseñar normas de conducta. La intervención desarrollada mostró un efecto positivo en la cualificación de las participantes, y sobre la calidad de sus planeaciones pedagógicas. Es conveniente desarrollar más recursos de este tipo para mejorar la atención que recibe la primera infancia en el país.