Resolución de problemas, aplicados a la multiplicación de números racionales, a través de la aplicación STORYLINE 360 en los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa El Rodeo – Lorica, Córdoba

Abstract

El presente proyecto titulado: Resolución de problemas, aplicados a la multiplicación de números racionales, a través de la aplicación Storyline 360 en los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa El Rodeo, surge de la problemática presentada por estos estudiantes quienes presentaban falencias al momento de multiplicar números racionales, más aún si esta actividad se asocia con la resolución de problemas. Por ello propone la implementación de una estrategia didáctica basada en la resolución de problemas, aplicados a la multiplicación de números racionales, a través de la aplicación Storyline 360, asumiendo que, al integrar la estrategia de la resolución de problemas y los recursos educativos digitales, en el aprendizaje de la multiplicación de números racionales, se mejorarían las competencias asociadas al tema, dadas las bondades pedagógicas, lúdicas y didácticas que tienen las TIC representadas, para este caso, en la aplicación Storyline 360. El paradigma aplicado fue cualitativo, tipo de investigación, de Investigación Acción Pedagógica, las técnicas e instrumentos para recolectar la información: observación participante, entrevista semiestructurada. La investigación concluyó que el nivel de propiación de la competencia resolución de problemas en los estudiantes investigados en un principio, era bastante bajo. Prueba de ello fueron las múltiples falencias que presentaron al momento de desarrollar ejercicios matemáticos que impliquen resolución de problemas. El docente muy poco promovía y contribuía, al desarrollo de la competencia resolución de problemas en sus estudiantes. De igual forma, se evidenció poco uso de procesos tecnológicos en el desarrollo de sus clases. La propuesta pedagógica se enmarcó dentro del desarrollo de las competencias lógico-matemáticas, en especial la resolución de problemas, permitiendo concretar con éxito la resolución de problemas, aplicarlos a su realidad contextual, asociando aspectos declarativos del conocimiento que interrogan el saber qué, lo que les permite auto preguntarse por sus propios conocimientos.