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Lecto-teatro. Una estrategia didáctica para la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa República de Argentina”.

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Autores

Talaigua Tilbe, María del Carmen

Julio Ruiz, Luz Estella

Director

Torres, Hidalgo (Asesor)

Autor corporativo

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Director audiovisual

Editor/Compilador

Editores

Universidad de Cartagena
Tipo de Material

Trabajo de grado - Pregrado

Fecha

2016
Materias

Interpretación oral

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Lectura - Enseñanza

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Comprensión de lectura

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Cita bibliográfica

T372.47 / T141

Título de serie/ reporte/ volumen/ colección

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Resumen

Es un proyecto de investigación, de tipo cualitativo, de carácter descriptivo que trabajo en las falencias que presentaron los estudiantes en la lectura, su objetivo es fortalecer la comprensión lectora a través del Lecto-teatro como estrategia didáctica.

Descripción general

Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellano) – Universidad de Cartagena en Convenio con la Universidad del Tolima. Facultad de Ciencias Sociales y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana, 2016

Notas

URL del Recurso

URI

https://hdl.handle.net/11227/5247
 http://dx.doi.org/10.57799/11227/8679

Identificador ISBN

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Licenciatura en Lengua Castellana

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