Reflexiones en torno a los fines éticos de la educación para la ciudadanía democrática

Abstract

En este trabajo se analizan los fundamentos éticos del proyecto de emancipación humana delineado por Rousseau y Kant en el siglo XVIII, entendiendo este proyecto como programa de educación para la auto comprensión y realización de sujetos morales con autonomía política o capacidad de acción para proyectarse como miembros cooperantes en el desarrollo de una sociedad de hombres libres e iguales. Se trata, además, de considerar las adaptaciones o reconstrucciones críticas de tal proyecto en términos de educación para la democracia realizados por autores contemporáneos como Hannah Arendt, Amy Gutmann, Martha Nussbaum y Estanislao Zuleta. El énfasis analítico recae en mostrar que la facticidad del proyecto de educación para la emancipación y respeto a la dignidad humana parece incompatible con el ordenamiento social, político y cultural sitiado por el sistema moderno de economía capitalista, el relativismo moral y por estructuras de socialización.