Saberes populares como estrategia para fortalecer la comprensión de textos matemáticos.

Abstract

La presente investigación surge para coadyuvar ante una problemática educativa generalizada en todo el territorio nacional colombiano como es la comprensión lectora, y específicamente la comprensión de textos matemáticos, atendiendo particularmente la situación académica que presentan los estudiantes de la zona urbana y rural del municipio de Mompox en las instituciones Río Grande de la Magdalena y en la Normal Superior de Mompox. Se estipula esta problemática como la más urgente y relevante después de aplicar los distintos instrumentos para capturar información sobre las diferentes afectaciones en las comunidades educativas de las dos instituciones, acudiendo a los diferentes actores involucrados en cada una de las instituciones beneficiadas por esta investigación. Se determina que la causa principal es la baja comprensión de textos matemáticos, también se observa y se conoce con antelación que los nativos de la región tienen muchísima sabiduría popular, autóctona, proponiendo ponerla al servicio de la pedagogía logrando motivar la comprensión de textos matemáticos en la institución educativa Río Grande de la Magdalena y Normal Superior de Mompox a la luz de los saberes populares de la subregión. Esta investigación aflora varios hallazgos y situaciones que afectan a la comprensión textual en los estudiantes de la institución educativa Río Grande de la Magdalena y Normal Superior de Mompox, que son directamente proporcionales con el bajo rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de matemáticas; por eso se hace necesario repensar la práctica pedagógica de los docentes del área de matemáticas, generando mayor motivación en los estudiantes hacia la asignatura, también se involucran a los padres de familia o acudientes, (Mompox., 2019) quienes se mostraban apáticos o ausentes en el proceso de formación académicas de sus hijos estudiantes, tomando todos sus saberes como mediador cognitivo poniéndolo a disposición de la educación de sus hijos.