Envíos recientes

Racismo en Cartagena: Reelaboración de la experiencia racializada

Severiche Payares, Daisy | 2010

El presente trabajo está enmarcado en la línea de investigación discurso, reconocimiento e identidad y estudia los temas escogidos por un grupo de personas Negras cartageneras al relatar, mediante entrevistas, experiencias racializadas, vividas por ellos mismos o conocidas de otros; con el fin de identificar y clasificar cada una de sus escogencias temáticas. La investigación está orientada por la Teoría Semántica del Discurso, específicamente, bajo los lineamientos conceptuales de macroestructura y tópico de Teun Van Dijk (2003) y por la metodología de análisis de las categorías raciales planteadas por Mellor (2003) y Cunin (2003).

Racismo en el discurso higienista inspirado en las ideas eugenesicas, Cartagena 1919-1922: Una aproximación desde el análisis crítico del discurso (ACD)

Hinestroza Caballero, Ibeth del Carmen | 2011

Este trabajo documenta el fenómeno del racismo, desde la perspectiva de las estrategias discursivas, ideologías y principios inherentes al mejoramiento racial, a la recuperación moral y a las experiencias culturales halladas en el discurso higienista inspirado en las ideas eugenésicas que circuló durante las dos primeras décadas del siglo XX en Cartagena. El análisis sistemático de las percepciones individuales y las comparaciones intersubjetivas permiten un acercamiento a los escenarios del racismo, a las interpretaciones compartidas. La intertextualidad discursiva, configurada por una generalización profunda de las jerarquías sociales, de la dominación y de categorías sociales de diferenciación o de superioridad, como el concepto de un mejoramiento de la raza humana marcada por el estigma de la ―degeneración‖, reproducido y justificado por ideas científicas como las formuladas por el pensamiento eugenésico, hicieron de la Higiene un importante dispositivo ideológico de prácticas sociales de discriminación y exclusión.

Racismo en la escuela Cartagenera

Fonseca Mendoza, Clara Inés | 2014-08-15

Racismo En La Escuela Cartagenera

Fonseca Mendoza, Clara Inés | 2014

Este ensayo describe algunas formas de racismo cotidiano ejercidas en la escuela cartagenera1 y sus implicaciones en los tipos de relaciones raciales allí establecidas. Los datos son tomados de entrevistas a personas negras, quienes recordaron esas experiencias en su niñez y adolescencia y también relataron casos recientes ocurridos a sus hijos o conocidos. Se muestra que la escuela cartagenera, como institución social y como contexto local, basa sus jerarquías en el color de la piel; a partir de ello, ejerce el control social mediante formas de marginalización y de sometimiento (Essed, 1191); estas últimas son sentidas especialmente por las mujeres. Se concluye que la escuela cartagenera es un espacio permanente de confrontación racial y de negociación de la identidad.

El racismo foucaultiano como herramienta analítica para el debate político contemporáneo

Herrera Casadiego, Carlos Mario | 2018

A partir de una revisión de la obra de Michel Foucault, el presente artículo se propone evidenciar cómo el concepto de racismo formulado por el filósofo francés puede emplearse como herramienta analítica para el debate político contemporáneo. En el transcurso del cumplimiento de ese propósito se pondrán de relieve los rasgos principales de los tres paradigmas de poder expuestos por Foucault, estos son: soberano, disciplinario y biopolítico. Esta exposición servirá como marco de referencia para introducir el concepto de racismo, definir sus características y operatividad, así como mostrar casos en los que la categoría puede ser instrumento de análisis para fenómenos políticos concretos.

El racismo foucaultiano como herramienta analítica para el debate político contemporáneo.

Herrera Casadiego, Carlos Mario | 2018-07-01

Radio escolar y nuevas tecnologías. La incidencia de las redes sociales como estrategia en el fortalecimiento de la radio JFK de la institución educativa John F. Kennedy.

Jiménez Caraballo, Dayana | 2014

Analizar y definir la manera como las redes sociales pueden ser una estrategia de difusión y participación para el fortalecimiento de la experiencia a radiofónica en la radio escolar JFK de la Institución Educativa John F. Kennedy.

Radio escolar, guías de aprendizaje y comunicación asertiva entre familia y escuela. Institución Educativa La Pascuala, Magangué (Bolívar).

Chamorro Navarro, Maria Teresa | 2022

El proposito de este proyecto es contribuir al fortalecimiento de los procesos de enseñanza en estos momentos de cambios de escenarios educativos, mediados por la virtualidad, utilizando la radio como herramienta para trabajar con las guías de aprendizaje. Dicho lo anterior, se consideraron las características más relevantes relacionadas con la brecha en el uso de las tecnologías y sus herramientas, puesto que los estudiantes de la zona carecen de éstas para llevar a cabo el desarrollo de tareas.Se determinó que los aportes conceptuales referente al uso de la radio escolar, resulta interesante revisarlos desde sus bases epistemológicas y teóricas. Así mismo, priorizar el derecho a la educación, la orientación de las guías de aprendizaje impartidas en educación remota y la comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educativa. De esta manera, consolidar con estas temáticas el fundamento de la investigación soportado por los diversos postulados de autores o estudios de los temas, para resaltar el conocimiento y accionar de los investigadores.

Radio híbrida en Cartagena: Un estudio de emisoras no comerciales

Ligardo Vega, Iris Lucia | 2013

La actualidad en Cartagena experimenta un auge de iniciativas a nivel radial lideradas por particulares, existen 12 casos de emisoras creadas desde las comunidades, que responden a las necesidades particulares de sus miembros. Como fenómeno comunicacional estas experiencias hacen parte de un movimiento de medios alternativos que buscan minimizar la concentración de la información a nivel global y nacional. Todo en un proceso de democratización de la información que explota en los noventas con la revolución tecnológica, generando reducción de costos de producción, nuevos conocimientos, empoderamiento de las comunidades, nuevos usos y apropiaciones de los medios. Estas emisoras hacen parte de la radio no comercial que comprende las estaciones que carecen de objeto lucrativo: 5 transmiten de manera Online y 7 casos hacen presencia ilegal en la Banda FM y AM. Incluyen diferentes esferas generacionales para mostrar su visión de: religión, cultura, entretenimiento, salud, subculturas urbanas y ciudadanía eso responde a las gratificaciones individuales que busca cada comunidad- audiencia por lo que además estos medios mezclan elementos de producción y desarrollo diferentes que se adapten a los requerimientos únicos de cada iniciativa y es necesario plantear un concepto propio que agrupe las individualidades de estos medios. El medio “Hibrido” que se plantea como termino agrupador de estas estaciones es el resultado de las transformaciones en las audiencias que influenciadas por la era digital se han apropiado y usan los medios, en nuestro caso la radio, para crear desde sus realidades individuales, alternativas, a la comercializada escena radial que se presenta en la heroica. Los elementos que las componen “Hibridan” de caso en caso y les brinda herramientas adecuadas para satisfacer las motivaciones primarias que generaron el fenómeno. Dado que el estudio del tema carece de antecedentes, el objetivo central de esta investigación es analizar el fenómeno de estas emisoras no comerciales en la ciudad de Cartagena. Para conocer las motivaciones que los generaron, su historia y las políticas públicas que comprenden, se realizó un proceso de sistematización de la memoria individual y colectiva de las experiencias que lo componen. Por medio de entrevistas extensas y testimonios se organiza un relato que dé respuesta a los objetivos planteados por lo que se segmenta el análisis en tres ejes: reconstrucción histórica de los medios, conceptualización de los casos híbridos y propuestas de articulación el que aproximándonos a las problemáticas de los medios se plantean fórmulas que fortalezcan y visibilicen sus necesidades.

La radio local cartagenera y su papel en la construcción simbólico-mediática de la ciudad

Cabrales Vargas, Carmen | 2003-08-15

Radio, memoria y sociedad: Las voces del secuestro en el marco del Acuerdo de Paz, 2012-2016

Calvo Licero, Jerly | 2020

En este trabajo se sostiene que Las voces del secuestro fue un escenario radial desde donde se intentaba inventar y legitimar un tipo de memoria surgida de la comunicación entre las personas que contaban sus experiencias, o manifestaban sus esperanzas, y el director de las emisiones que tenía una posición política parcializada sobre la guerra, la práctica del secuestro y una férrea oposición frente a una paz negociada. Desde ese punto de vista hay dos aspectos centrales que se quieren considerar. Por un lado, en primer lugar, se destacan los lenguajes que se transmitían en el programa radial para recuperar los hechos individuales y colectivos de la violencia en la voz de los actores que habían sido secuestrados, o de los familiares, a partir de los cuales se tejían una serie de expectativas sobre el fin del conflicto armado, y el pronto reencuentro y la reparación de las víctimas de la violencia. Y, por otro lado, en segundo lugar, de manera crítica se muestra cómo la memoria que intentaba construirse desde la radio resultó ser poco incluyente en su ejercicio de recuperación, al dejar por fuera la voz de aquellos actores sociales que tenían una posición contraria a los formatos establecidos o la posición política manifestada desde la dirección de Las voces del secuestro.

Rafael Alvear Terán: El ultimo exponente del método anatomoclínico en la Universidad de Cartagena

Mercado-Lara, María Fernanda | 2015

La anatomía humana fue el epicentro del saber, quehacer y la educación médica durante finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX. A este movimiento proveniente de escuelas médicas de París se le denominó el método anatomoclínico y promulgaba la articulación de los signos y síntomas de una patología con los hallazgos o lesiones anatómicas. Lo anterior permitió el auge de los anatomistas y el desarrollo de didácticas en el aprendizaje de la medicina con la disección de cadáveres humanos en los anfiteatros. Investigación, educación y asistencia clínica se realizó por décadas bajo el amparo conceptual de la medicina anatomoclínica. Con el pasar de los años surgió la medicina de laboratorio y otras corrientes como la etiopatológica y la fisiopatológica, las cuales trajeron como consecuencia que el papel de la anatomía dentro de la enseñanza y la práctica clínica fuese modificado. La Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena-Colombia recibió influencia de la medicina anatomoclínica por parte de docentes que realizaron sus estudios médicos en escuelas francesas y por la lectura de libros en francés. Una saga de profesores anatomistas se pueden identificar, siendo el doctor Rafael Alvear Terán, el último docente de esa facultad médica, representante de la también llamada mentalidad anatomoclínica.

Rafael Alvear Terán: el último exponente del método anatomoclínico en la universidad de Cartagena

Mercado Lara, María Fernanda | 2020-11-24

Rafael Nuñez: Presidente del estado soberano de Bolívar (1876-1879)

Bravo Camargo, Hely | 2000

Como el título del presente trabajo lo señala, se centra en la gestión administrativa de Rafael Núñez al frente de dicho estado, lo cual ocurrió del 1 de octubre de 1876 hasta el 1 de octubre de 1879. También se demostrará que el paso de Núñez por el estado soberano de Bolívar fue trascendental, pues se puede decir que los anteriores gobernadores o presidentes de este pasaron por el sin pena ni gloria, lo cual no ocurrió con Núñez quien dotado de una gran habilidad política pudo llevar a cabo gran parte de sus propósitos que iban encaminados, en resumidas cuentas, a la búsqueda definitiva del progreso en el Estado Soberano de Bolívar.

Rafael Núñez y el campo intelectual colombiano frente a la literatura francesa: entre el romanticismo de Víctor Hugo y la sensibilidad decadente de Paul Verlaine. (1878-1900)

Ramos Blanco, Erick | 2019

Desde mediados del siglo XIX, y tras la ejecución de una serie de reformas políticas por parte del ala radical de los liberales, se potenció en Colombia la recepción de obras literarias de origen francés. Este proceso coincidió con la canonización del Romanticismo en Francia y en este lado del mundo, hecho que los letrados acogieron con entusiasmo. Lo anterior se vio reflejado en el largo camino que se abrió de aquí en adelante, donde fueron reiteradas las traducciones, reflexiones, imitaciones –y demás producciones intelectuales- cercanas a esta escuela literaria. Es en este escenario en el que emerge la figura de Rafael Núñez; por lo tanto, en las páginas que continúan se presenta un análisis sobre sus reflexiones en torno a la literatura francesa, mostrando de qué manera las suyas se insertan dentro de un campo de interlocución de intelectuales. Así mismo, el énfasis está puesto sobre todo en la comprensión del advenimiento de la modernidad literaria, con las críticas y cuestionamientos que suscitaron, y prestando atención a las discusiones presentadas por Núñez sobre este hecho.

¿Raizales, pañas, fifty, turcos o isleños?: Construcción de identidades en un contexto multiétnico

Torres, Silvia Elena | 2010-08-15

Raíces analíticas de matrices invertibles cuyas entradas son funciones analiticas

Julio Torres, Ana Isabel | 2007

La teoría del álgebra lineal, mas exactamente el espacio de las matrices, es quizás una de las teorías mas estudiadas en el campo de las matemáticas. Un ejemplo de ello es lo desarrollado en este trabajo, el cual consiste en estudiar una propiedad de las raíces m - ésimas de cualquier matriz dada, mas precisamente se buscan condiciones bajo las cuales las raíces m - ésimas resultan ser matrices analíticas.

Rasgos de personalidad antisocial en estudiantes de la Universidad de Cartagena, Campus de la salud

Gómez Ramos, Carolina | 2018

La siguiente investigación tiene como fin determinar la prevalencia de rasgos de personalidad antisocial en estudiantes de la Universidad de Cartagena, campus de la salud

Rasgos de personalidad asociados a adicción a internet en estudiantes de medicina de la universidad de Cartagena

Ballestero Galeano, Nalfer Francisco | 2021

Introducción. Los rasgos de personalidad son tendencias de percepción y comportamiento estables en el tiempo y las situaciones. Debido a sus características desadaptativas, algunos rasgos de personalidad se han considerados patológicos, llegando a constituir según su intensidad y repercusión un trastorno de personalidad. Se ha encontrado que los factores de personalidad se pueden asociar a diversos trastornos mentales, entre ellos la adicción a internet. Los estudiantes de medicina son un grupo de alto riesgo para el desarrollo de rasgos patológicos de personalidad y de adicción a internet. Objetivo. Determinar la asociación entre los rasgos de personalidad con la adicción a internet en estudiantes de medicina de la Universidad de Cartagena. Metodología. Estudio analítico transversal. La muestra constó de 241 estudiantes de medicina. Los instrumentos utilizados fueron: Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad (IPDE) y Test de Adicción a Internet de Young (YIAT). Previa determinación de las prevalencias de los rasgos de TP y la AI, se calculó el OR para la asociación entre estas variables. Resultados. De 241 individuos, el 41.5% fueron mujeres y el 58.5% hombres. Las prevalencias más altas de los rasgos de personalidad fueron: obsesivo-compulsivos (71.4%), evitativos (68.9%), narcisistas (61.4%,) límites (53,9%) y paranoides (50.2%). Los menos frecuentes fueron los antisociales (11.6%). Se encontró asociación entre los rasgos de personalidad dependientes OR 4,73 (IC 95%: 2,59 a 8,66), evitativos OR 4.40 (IC 95%: 2,11 a 9.16) e histriónicos OR 3,30 (IC 95%: 1.90 a 5.80) con la adicción a internet. Conclusión Los resultados muestran asociación entre los rasgos de personalidad dependientes, evitativos e histriónicos y el riesgo de padecer AI en los estudiantes de medicina de la Universidad de Cartagena