Milagros de Jesús Pérez PérezBarros Ariño Malka Irina2025-03-142025-03-142024https://hdl.handle.net/11227/19092Este proyecto tiene como objeto mejorar el rendimiento académico y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes. Con un enfoque cualitativo y apoyo cuantitativo, el estudio evaluó el impacto de la intervención mediante entrevistas a docentes y estudiantes, observaciones en el aula y encuestas sobre motivación antes y después de la estrategia. También se aplicaron pruebas académicas para medir el progreso en competencias básicas. Los resultados demostraron un aumento en la motivación y participación de los estudiantes, así como una mejora en su rendimiento académico, especialmente en matemáticas y ciencias. La estrategia lúdica impulsó una mayor implicación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, generando un ambiente de clase más dinámico y colaborativo. Las conclusiones subrayan la importancia de integrar actividades lúdicas en contextos educativos rurales, confirmando su eficacia para fomentar tanto el aprendizaje significativo como el desarrollo integral de los estudiantes.195 paginasapplication/pdfDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Fomento del aprendizaje significativo, el desarrollo integral y la motivación a través de una estrategia pedagógica de intervención en el aula basada en la lúdica y el juego apoyada en un objeto virtual de aprendizaje (OVA), en el grado cuarto del centro educativo La Bodega sede Espíritu Santo en el municipio de La Paz, Cesar.Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessPlataforma virtualJuegos educativosAprendizaje lúdico