Fredy Andrés Aponte NovoaMedina Arango John AlexisPenagos Ibarra Maria PaulaParra Ruiz Hans DagobertoBarrios Solano Elda Karime2025-02-252025-02-252024https://hdl.handle.net/11227/18902Este proyecto tiene como objeto fortalecer la lectura crítica a través de un entorno virtual de aprendizaje (AVA) estructurado en cuatro fases: diagnóstico de habilidades, desarrollo de actividades, evaluación de efectividad y medición de satisfacción estudiantil, utilizando un enfoque de investigación cualitativo en el que se analizaron detalladamente las actividades y materiales empleados para el ejercicio de la comprensión lectora con estrategias lúdicas e innovadoras que arrojaron como resultados una mejora en la comprensión e interpretación de textos y una alta aceptación del AVA por parte de los educandos. La metodología implementada en este trabajo investigativo, los resultados y conclusiones que surgen del ejercicio desarrollado permiten entrever la pertinencia de integrar las TIC y estrategias lúdicas en la educación, destacando su impacto positivo en el compromiso y rendimiento académico de los estudiantes, además de proporcionar una base sólida para la implementación de modelos educativos centrados en el ritmo de aprendizaje individual, lo que podría transformar significativamente la dinámica del aula y mejorar la calidad educativa.121 paginasapplication/pdfspaDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessPlataforma virtualLectura - Enseñanza correctivaLibros y lectura