González Ortiz, YazminGutiérrez Jiménez, YinetArenas Arenas, Alba LuceroRodríguez Huertas, Nidia2022-03-152022-03-152021https://hdl.handle.net/11227/14784http://dx.doi.org/10.57799/11227/1999El presente proyecto tiene como propósito desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes de octavo de secundaria del Colegio San José de Guanentá y de quinto de primaria del Colegio Nuestra Señora de los Dolores mediante la aplicación de un periódico escolar digital. La ruta investigativa es mixta, desde un diseño cualitativo de investigación acción pedagógica donde se utilizan como instrumentos de recolección de datos el cuestionario, la lista de cotejo y el diario de campo. Los datos de la aplicación de instrumentos permiten realizar un comparativo de los resultados iniciales con los finales en cuanto al avance de la competencia comunicativa de los estudiantes objeto de estudio. Como resultado se evidenció déficit en la competencia comunicativa el cual influye en el nivel de comprensión y producción textual, dado que, esto, compete a todas las áreas del saber. Con base a éstos y la necesidad de generar espacios de interacción participativa en la escuela, se proyectó la estrategia de un periódico escolar digital con el propósito de mejorar las habilidades comunicativas propendiendo en construir conocimiento para la comprensión lectora, motivar el hábito lector y contribuir en el interés por redacción y construcción textual. La inclusión de las TIC y el uso de conexiones fueron fundamentales para el desarrollo de este proyecto las cuales se convirtieron en el pilar para su ejecución; así como, el trabajo en equipo y la comunicación permitiendo el alcance de los objetivos propuestos y la motivación para continuar con esta propuesta significativa.107 hojasapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Periodismo estudiantilRedacción de informesAplicaciones móvilesTecnología educativaPeriodismo y educación