Mejoramiento de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencia y crítico de los estudiantes de segundo grado segundo primaria de la Institución Educativa Carlos Arturo Torres Peña (CATP) del municipio de Santa Rosa Viterbo, departamento de Boyacá, a partir de la implementación de tecnologías interactivas y la metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) durante el año 2025.

Erica Ardila MantillaBenites Mendivelso Ingrid AleidaVargas Jiménez Sandra MilenaPatarroyo Caicedo Jose Tomas2025-08-262025-08-262025https://hdl.handle.net/11227/20101Este proyecto tiene como objeto identificar cómo el uso de tecnologías interactivas, junto con la implementación del ABJ, impactan en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Mejoramiento de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencia y crítico de los estudiantes de segundo grado segundo primaria de la Institución Educativa Carlos Arturo Torres Peña (CATP) del municipio de Santa Rosa Viterbo, departamento de Boyacá, a partir de la implementación de tecnologías interactivas y la metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) durante el año 2025.Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessHerramientas tegnologicasLecturaLectura - Investigaciones