Flórez Bolívar, Francisco Javier2019-04-112019-04-112017El taller de la historia https://doi.org/10.32997/2382-4794-vol.9-num.9-2017-21951657-3633; e-ISSN: 2382-4794https://hdl.handle.net/11227/7718https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/eltallerdelahistoria/article/view/2195Luis Eduardo Pérez Marrugo, un profesor colombiano que investiga sobre pedagogía, hizo circular recientemente un trabajo cuyo principal argumento es que en el Programa de Historia de la Universidad de Cartagena predominan las prácticas pedagógicas tradicionales (transmisionismo, recepción-repetición, pasividad, jerarquías en las relaciones docente- estudiante). En este artículo, a partir de una revisión de las fuentes que Pérez Marrugo usó para respaldar sus principales hipótesis, sostengo que sus conclusiones reflejan un juicio prefabricado que tiene sobre los métodos pedagógicos apropiados para dirigir una clase. Concluyo que las evidencias existentes revelan que el Programa de Historia, a lo largo de sus 25 años de funcionamiento, ha formado investigadores y ciudadanos con espíritu crítico.spaUniversidad de CartagenaPrograma de HistoriaPedagogíaJournal article