Pinzón Reyes, EfraínIván Paredes, JeisonQuintero Osorio, Rubiela2024-06-202024-06-202024https://hdl.handle.net/11227/17765Este proyecto tiene como objeto crear una estrategia mediada por las tic que permitiera al estudiante desarrollar e interiorizar de manera efectiva el vocabulario en el idioma inglés, este desarrollo investigación se forjo bajo la investigación acción-pedagógica y bajo un enfoque mixto en el cual mediante el análisis de pruebas diagnósticas se evidenció que los estudiantes de grado 6° presentaban falencias en las competencias de escritura, escucha y habla de las palabras del idioma inglés, para ello se plantearon tres fases a desarrollar, en primera instancia se creó una serie de actividades secuenciales en las cuales el motor central era la plataforma Duolingo, a partir de ahí todo giraría en relación con las ventajas y opciones que esta herramienta nos ofrecía, en una segunda fase, la de implementación, se llevó acabo en 7 sesiones diferentes, en las cuales gracias a las pruebas fotográfica se evidencia el cambio de actitud de los estudiantes frente al aprendizaje y desarrollo de las 3 competencias en las que presentaban falencias; y una última fase donde se evaluó la efectividad de la aplicación de la herramienta Duolingo.application/pdfspaDerechos Reservados Universidad de Cartagena, 2024.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Innovaciones educativasInglés - Enseñanzacomputadores enseñanza