Yazmín Gonzáles OrtizRueda Riascos Freddy FloresmiloSantos Vivas AntonioRengifo Gaviria Yuli AmparoMendoza Mendoza Yanier Alonso2024-09-092024-09-092024https://hdl.handle.net/11227/18345Este proyecto tiene como objeto considerar la competencia de los estudiantes en el uso de dispositivos digitales y plataformas virtuales, así como su interés en estudiar a través de un enfoque lúdico. La investigación sugiere incorporar elementos gamificados en un sitio web para ayudar a los maestros a superar los límites de enseñanza convencionales en la educación física para estudiantes de primer grado. Además, destaca la importancia del papel del profesor en la implementación de la gamificación y el factor de diversión como elemento clave de esta estrategia educativa. De igual manera, se discute el marco contextual, que incluye aspectos socio-culturales, históricos, geográficos, institucionales y económicos que influyen en el estudio. También toca la revisión histórica de la Institución Educativa Andrés Bello, mostrando su compromiso con la prestación de una educación de calidad y la adaptación a las necesidades de la comunidad a lo largo del tiempo. La investigación propone el uso de juegos interactivos en el sitio web para promover el movimiento físico, como desafíos físicos adaptados, recompensas simbólicas por logros y competiciones amistosas. Por otro lado, sugiere la incorporación de recursos didácticos como vídeos explicativos, guías para maestros, seguimiento del progreso para los estudiantes y espacios de interacción para compartir experiencias entre los maestros.148 paginasapplication/pdfspaDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessestrategia de aprendizajes tecnoeducativasEducación física - EducaciónEducación física - Enseñanza - Metodología