Alhim Adonay Vera SilvaCaicedo Molano Leidy LizethCortes Avila Wilson DuvanGiron Cala Maria del CarmenSepulveda Cespedes Ginna Tatiana2025-09-292025-09-292025https://hdl.handle.net/11227/20246Lectoescritura, herramienta tecnológica digital, aprendizaje basado en proyectos, niveles de lectoescritura, estrategia pedagógica. La capacidad lectoescritora en los menores marca un importante aporte en el crecimiento de estos, ya que a través de ella se desarrollan las competencias básicas de comunicación, estimulando el pensamiento crítico y fortaleciendo la capacidad de expresión y atención. El desarrollo tecnológico ha marcado una pauta significativa para la enseñanza y el aprendizaje, creando procesos educativos interactivos de mayor dinamismo e impacto. Los niños rurales enfrentan desventajas significativas por carencias tecnológicas constantes, el objetivo del proyecto se centró en implementar Genially, herramienta tecnológica digital interactiva, bajo el enfoque del aprendizaje basado en proyectos, propuesta innovadora dirigida al fortalecimiento de la competencia lectoescritora de los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Rural Samaria, sede Chapinero (Tolima). Los resultados mostraron que la capacidad lectoescritora de los estudiantes es baja, indicando que no han logrado dominar el nivel cualitativo de lectoescritura y aún no trascienden a la etapa alfabética. Las conclusiones establecen que la diversidad de herramientas tecnológicas facilita y acelera los procesos de enseñanza–aprendizaje, logrando cohesión del menor en las actividades académicas y contribuyendo al fortalecimiento de la capacidad lectoescritora en contextos rurales.application/pdfspaDerechos reservados Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessPlataforma virtualLectura - EnseñanzaEscritura