Lecto-teatro. Una estrategia didáctica para la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa República de Argentina”.

Torres, Hidalgo (Asesor)Talaigua Tilbe, María del CarmenJulio Ruiz, Luz Estella2017-08-282017-08-282016T372.47 / T141https://hdl.handle.net/11227/5247http://dx.doi.org/10.57799/11227/8679Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellano) – Universidad de Cartagena en Convenio con la Universidad del Tolima. Facultad de Ciencias Sociales y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana, 2016Es un proyecto de investigación, de tipo cualitativo, de carácter descriptivo que trabajo en las falencias que presentaron los estudiantes en la lectura, su objetivo es fortalecer la comprensión lectora a través del Lecto-teatro como estrategia didáctica.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Interpretación oralLectura - EnseñanzaComprensión de lecturaLecto-teatro. Una estrategia didáctica para la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa República de Argentina”.Trabajo de grado - PregradoopenAccess