Torres Laura, BabiloniaCanabal Mutis, HeidyCaraballo Villerros, SorayaCorrea Díaz, Ana Milenis2017-08-142017-08-142014T362.7 / S844https://hdl.handle.net/11227/5036http://dx.doi.org/10.57799/11227/10790Tesis (Trabajador Social) -- Universidad de Cartagena. Facultad de ciencias sociales y educación. Programa de trabajo social, 2014Este proyecto se propuso incluir al sistema educativo a 360 Niños, Niñas y Adolescentes entre los municipios de Mahates y Arjona, que habían abandonado o no habían sido incluidos en el mismo, con el fin de que retornaran a las escuelas y pudieran ejercer sus derechos. Este estuvo enmarcado en la consecución de dos grandes resultados los cuales fueron primeramente la inclusión de Niños, Niñas y Adolescentes por fuera del sistema escolar a partir de la estrategia de búsqueda activa de NNA y del mejoramiento de las condiciones del entorno al reconocer y asumir el acceso a la educación como un derecho. En segundo lugar se buscó resignificar los Proyectos Educativos Institucionales PEI de las Instituciones Educativas en las cuales ingresarían los NNA, bajo un enfoque de garantía del derecho a la educación, con la participación de la comunidad educativa y del desarrollo de estrategias y acciones de acuerdo con el enfoque.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Fundamentos Epistemológicos – ConceptualesVida en comunidad - Servicio socialTrabajo social escolarTrabajo social con niñosTrabajo de grado - PregradoopenAccess