Mario Carmelo Dájer PérezLopez Montenegro Gabriel AntonioSanchez Quiroga Steven2025-08-202025-08-202025https://hdl.handle.net/11227/20069Desde el área de matemáticas se ha observado que los estudiantes de grado decimo de la Institución Educativa sol de Oriente presentan falencias para la comprensión de lectura de problemas de contexto, poca participación en las clases, dificultades para seguir instrucciones, desmotivación y uso inadecuado de los dispositivos electrónicos. El presente trabajo tiene como propósito la implementación de una estrategia didáctica gamificada con recursos educativos digitales para el fortalecimiento de la comprensión lectora en matemáticas. El estudio se enfocó en los estudiantes de grado decimo con una población aproximada de 140 estudiantes, se trabajó como muestra representativa con 35 estudiantes.application/pdfspaDerechos reservados Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessHerramientas tegnologicasMatemáticasMatemáticas recreativas