Caro Bautista, Luis AlfonsoGonzález Perea, SandraGonzález Perea, SobeidaRamírez Villa, John José2022-12-122022-12-122022-05-11https://hdl.handle.net/11227/15899http://dx.doi.org/10.57799/11227/1405La presente investigación plantea como problema las dificultades que tienen los docentes en la enseñanza de conceptos cuando estos dependen de la asociación de varias concepciones como es el caso de la teoría de Ch. Darwin. Entre los antecedentes, se encuentra el diseño de un simulador de la adaptación para la enseñanza de la selección natural (Pedraza, 2010), y el enfoque teórico del socio-cognitivismo (Bandura y Walters, 1974). Se plantea como objetivo construir un Recurso Educativo Digital orientado a la enseñanza de la evolución biológica en 9° de la I. E. María de los Ángeles Cano Márquez (Medellín). Este proyecto se encuentra en la línea de investigación, TIC y otros recursos para la Enseñanza / Ambientes de aprendizaje. La metodología es cualitativa, y experimental. Los instrumentos de obtención de información, validados por expertos, son la encuesta diagnóstica, la evaluación cognitiva, la valoración de la experiencia de aprendizaje, diseño RED, y la encuesta de satisfacción. La implementación sigue el modelo de IAP.Lista de tablas 7 Lista de figuras 9 Lista de anexos 13 Introducción 14 Capítulo 1. Planteamiento y Formulación del Problema 18 Planteamiento del Problema 18 Formulación del Problema 22 Antecedentes del Problema 22 A nivel internacional 22 A nivel nacional 29 A nivel local 32 Justificación 34 Objetivo General 38 Objetivos Específicos 38 Supuestos y Constructos 38 Alcances y Limitaciones 39 Alcances 39 Limitaciones 39 Capítulo 2. Marco de Referencia 41 Introducción 41 Marco Contextual 42 Marco Normativo 46 Marco Teórico 53 Estrategias de aprendizaje 53 Estrategias enseñanza 55 Teoría de la evolución biológica 59 Los Recursos educativos digitales 61 Los recursos educativos digitales para enseñar la teoría evolutiva 65 La evaluación de los recursos educativos digitales 69 Marco Conceptual 70 Dimensión pedagógica 70 Los contenidos que se van a enseñar 72 Las mediaciones 72 Capítulo 3. Metodología 76 Introducción 76 Tipo de Investigación 76 Población y Muestra 78 Organizador Gráfico de las Narraciones sobre el Diseño 79 Conceptos Claves del Problema, Categorías o Variables, Indicadores, Instrumentos, TIC Diseñados 80 Descripción de Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 81 La encuesta diagnóstica 82 La evaluación cognitiva 82 La valoración de la experiencia de aprendizaje y del diseño del RED 83 La evaluación del recurso educativo digital 83 Valoración de Instrumentos por Expertos: Objetividad, Validez y Confiabilidad 84 Ruta de Investigación 85 Modelo de Investigación Usado 86 Fases del Modelo 86 Diagnóstico 86 Diseño 86 Implementación 86 Evaluación de impacto, conclusión 87 Técnicas de Análisis de la Información 87 Conclusiones del capítulo 87 Capítulo 4. Intervención Pedagógica 89 Fase de diagnóstica 92 Validación de instrumentos de obtención de información 92 Implementación de la prueba diagnóstica 94 Implementación de la prueba cognitiva grupo de control 101 Fase de diseño: diseño del RED 104 Fase de implementación del recurso 106 Evolución: El juego de Dios 107 Animación: Árbol Filogenético. 107 Teorías Evolutivas 108 Juegos Relacionados con la Teoría de la Evolución. 109 Actividades en Ardora y en Hot Potatoes 110 Fase evaluación impacto del RED 111 Resultados segunda evaluación diagnóstica 111 Resultados encuesta de satisfacción 113 Capítulo 5. Análisis, Conclusiones y Recomendaciones 115 Conclusiones 117 Referencias Bibliográficas 118 Anexos 127173 hojasapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Enseñanza con ayuda de computadoresTecnología educativaEvolución humana - EnseñanzaBiología - EnseñanzaEducación secundaria