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dc.contributor.advisorPuello Arrieta, Raúl Enrique (Asesor)
dc.contributor.authorCastellón Tatis, Erika Paola
dc.date.accessioned2019-07-19T21:43:10Z
dc.date.available2019-07-19T21:43:10Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationT370.1 / C277es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11227/8849
dc.descriptionTesis (Filósofa) -- Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Humanas. Programa de Filosofía, 2019es
dc.description.abstractLo expuesto en este trabajo sirve para reconocer que John Dewey brindó, a través de sus obras, la posibilidad de que se concibiera la educación como una construcción permanente a partir de experiencias basadas en el desarrollo de un pensamiento reflexivo.es
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Cartagenaes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectFilosofía de la educaciónes
dc.subjectDewey, John - Crítica e interpretaciónes
dc.titleExperiencia y pensamiento reflexivo en la filosofía de la educación de John Deweyes
dc.typethesises
dc.rights.accessopenAccess


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