Creación de contenidos digitales para mejorar la comprensión lectora inferencial en estudiantes de 5º de primaria de la Institución Educativa María Eugenia Velandia (Arjona – Bolívar)
Abstract
Esta investigación se propone diseñar contenidos digitales o virtuales que contribuyan al desarrollo de la lectura inferencial mediante actividades de comprensión de textos narrativos en un contexto comunicativo específico, en los estudiantes de grado 5° de educación básica primaria de la Institución Educativa María Eugenia Velandia, de Arjona – Bolívar.
T371.47 / B419
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