Genially como herramienta de apoyo para el fortalecimiento de la competencia resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado quinto

Abstract

El presente estudio pretende fortalecer la competencia Resolución de Problemas con fracciones en estudiantes de quinto grado mediante la creación de una Unidad Didáctica, para ello se realizó una prueba diagnóstica, que permitió evidenciar las dificultades presentadas por 41 estudiantes que conformaban la población objeto de estudio. Estos resultados fueron utilizados como insumo para el diseño de la propuesta de intervención, que fue implementada en la herramienta Genially; finalmente, se elaboró una prueba que evaluó el nivel de fortalecimiento de dicha competencia. Este proceso fue orientado bajo el enfoque de la investigación cualitativa el cual permitió reflexionar de manera constante acerca del ejercicio pedagógico durante el proceso, además, se usó el modelo de Investigación Acción Participativa como estrategia para realizar cada una de las fases de manera coherente. Se concluye que la intervención pedagógica mediada por Genially generó aprendizajes significativos en los estudiantes aportando estrategias que los acerca a la cultura del uso de herramientas digitales en la adquisición del conocimiento, permitiéndoles mantener la retención y conduciéndolos a ser sujetos activos en sus aprendizajes mediante la vivencia de experiencias favorables para la construcción significativa del conocimiento. Además, desde el rol del docente la perspectiva de enseñar matemáticas cambia mediante la implementación de esta estrategia, pues, éste deja de ser un actor tradicional de clase magistral para convertirse en un orientador del proceso, donde los contenidos están dispuestos de manera interactiva permitiéndole al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje. Palabras claves: resolución de problemas con fraccionarios, Genially, aprendizaje significativo, competencia resolución, estrategias de resolución