Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del componente lectura crítica en las pruebas saber 11 a través del uso de recursos educativos digitales – microsoft forms y quizziz Colegio Codema

Abstract

El ejercicio investigativo desarrollado se enmarca en los lineamientos y propósitos que tiene la investigación acción pedagógica. Por lo tanto, tuvo desde un comienzo la intención de intervenir un grupo de estudiantes que al ser diagnosticados presentaban falencias en su capacidad lectora. El uso de recursos digitales resultó ser de un factor diferencial que contribuyo al transitar exitoso de la experiencia. Se hizo uso de referentes bibliográficos especializados en potenciar la lectura en sus niveles literal, inferencial y crítico los cuales fueron un aporte fundamental en el desarrollo de la intervención. La Prueba Saber 11, cobra una gran importancia entre los estudiantes del último grado de secundaria y los padres de familia interesados en el futuro de sus hijos. Todas las instituciones de educación superior entre sus requisitos de admisión, requieren un puntaje que es variable entre estas. En las universidades públicas, en vista de los costos accesibles de los programas académicos y la alta demanda de interesados en estudiar allí, los resultados requeridos son más altos. La propuesta del proyecto investigativo pretende realizar una intervención pedagógica para que mejorar los procesos lectores de los estudiantes de último grado de secundaria y por inercia prepáralos en el componente Lectura Crítica de la Prueba Saber. En una primera fase se determinará cuál es el rendimiento actual a través de simulacros y posteriormente intervenir la población privilegiando métodos no tradicionales y haciendo uso de herramientas TIC.