Influencia del recurso educativo digital matemáticamente aprendiendo en la resolución de problemas, en los estudiantes de grado tercero de la I.E. Alfonso López Pumarejo Villavicencio - Meta

Abstract

Este articulo presenta el análisis de la influencia del Recurso Educativo Digital denominado “Matemáticamente aprendiendo” enfocado en la competencia matemática: Resolución de Problemas, en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo zonal rural de Villavicencio Meta. Promoviendo el uso de las TIC y el diseño de material digital para determinar cómo los estudiantes resuelven problemas, implementando y valorando el RED, con al ánimo de aumentar la motivación e incrementar la competencia matemática. El enfoque de este trabajo fue cualitativo basado en el modelo de Investigación Acción Pedagógica (IAP) y el análisis de la información mediante el software ATLAS.ti 8.5 y apoyados en los instrumentos de registro anecdótico, lista de cotejo, cuestionario cerrado y rubrica; además la implementación del Recurso Educativo Digital con grupo focal mediante protocolo de entrevista y la ejecución de seis intervenciones pedagógicas. Se evidenció falencia en la competencia al inicio del proceso y se demostró avances positivos al aplicar el cuestionario final; lo cual se logró no solo por la implementación del RED, sino también por el uso de las fases del método de Polya. Para concluir, el RED influyó significativamente brindando nuevas estrategias al incorporar las TIC, se logró la apropiación de la competencia matemática en espacios educativos rurales, partiendo de la realidad y contexto social de los estudiantes; se obtuvo mayor motivación por el aprendizaje, ya que el RED facilitó captar la atención, responsabilidad y compromiso de los estudiantes, redundando en mejoras de los niveles de desempeño relacionados con la resolución de problemas matemáticos.