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La lúdica interactiva como estrategia pedagógica para estimular la dimensión comunicativa en niños de transición

Bello Buitrago, Gloria Patricia | 2021

La expresión oral es fundamental en la competencia comunicativa, con esta perspectiva este trabajo asume la importancia de gestionarla desde los primeros momentos de ingreso a la escolaridad. Por lo tanto, se propuso como objetivo general fortalecer la expresión oral en los niños de transición de la institución Educativa Pablo Emilio Riveros sede el Dorado, municipio de Acacias a través de la aplicación interactiva lúdicopedagógica “#Soy visual”. Se siguió en la investigación un enfoque cualitativo descriptivo apoyado en el modelo Investigación Acción Pedagógica, con la participación de 20 estudiantes, 12 de ellos niños y 8 niñas en edades entre 5 y 6 años. Los instrumentos de recolección de información fueron cuestionarios de prueba diagnóstica y final y observación participante. Los resultados muestran avance significativo en la expresión oral, puntualmente en las dimensiones vocabulario, fluidez, dicción, claridad y coherencia. Igualmente, se ha concluido en función de los resultados, la pertinencia y validez de la estrategia pedagógica implementada con la mediación de la aplicación #Soy visual, circunstancia que, además, corrobora el valor de las herramientas tecnológicas como mediadoras del aprendizaje, aspecto en el que sobresale la motivación que las TIC promueven en los estudiantes.