Desafíos didácticos en la disciplina empresarial

Bernal Campos, Henry César

doi:10.32997/2463-0470-vol.27-num.1-2019-2627

dc.contributor.author	Bernal Campos, Henry César
dc.date.accessioned	2020-07-03T05:55:42Z
dc.date.available	2020-07-03T05:55:42Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	https://doi.org/10.32997/2463-0470-vol.27-num.1-2019-2627	es
dc.identifier.issn	0122-8900
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11227/10201
dc.description	Vol. 27, No. 1 (2019)
dc.description.abstract	Los escasos medios didácticos no responden a la pedagogía activa del conocimiento difundido por los programas de Administración de Empresas. Pese a las exigencias de la política pública dada por las instituciones rectoras de la educación, las acciones se han centrado en el plano verbal y persiste la distancia teoría-práctica. El desafío se da por la dificultad de crear medios didácticos activos para una educación organizacional, que implican los sistemas probabilísticos, autorregulados y complejos de las organizaciones. La falta de comprobación de las teorías ha inducido la observación directa en empresas fuera de la Institución Educativa. El Laboratorio de Empresa como didáctica activa para la educación empresarial, devela algunos caminos para aceptar el desafío de unir teoría-práctica. Las opciones: imaginarse poderoso para dominar la dificultad o aceptar el desafío.	es
dc.description.abstract	In this article, we present an ongoing investigation focused on the lexical plane of academic discourse in university education; specifically, we are interested in analyzing the lexical dimension in the texts written by graduates of professional careers at the time they enter postgraduate studies. Theoretically, we articulate aspects of studies on lexical availability - which seek to discover what lexies a speaker would be able to use in certain communication issues and centers of interest - with socio-rhetorical studies on academic discursive genres and disciplinary communities. The corpus for this article is made up of the argumentative texts that the applicants present as a requirement for admission to a master's degree in Linguistics. In this first advance, we will present the analysis indicators defined for the delimitation of the «academic lexicon» and that constitute the work route to be followed: measurement of lexical wealth; similarity analysis, terminology analysis with word clouds; Reinert or lexical world analysis; factorial analysis of correspondences; lexical modeling analysis; analysis of lexical relationships and textual articulation. In addition, we will present initial results achieved with the metric lexicon tools provided by the software Iramuteq 0.7 alpha 2.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad de Cartagena	es
dc.relation.ispartofjournal	Panorama Económico
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es
dc.source	https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/panoramaeconomico/article/view/2627	spa
dc.subject	Laboratorio de Empresa (LdE)	es
dc.subject	Empresa Experimental (EE)	es
dc.subject	Práctica Experimental	es
dc.subject	Pedagogía Activa	es
dc.subject	Pedagogía y Didáctica	es
dc.subject	Company Laboratory (LdE)	es
dc.subject	Experimental Company (EE)	es
dc.subject	Experimental Practice	es
dc.subject	Active Pedagogy	es
dc.subject	Pedagogy and Didactics	es
dc.title	Desafíos didácticos en la disciplina empresarial	es
dc.type	Artículo de revista	spa
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