Humanidades Contemporáneashttps://hdl.handle.net/11227/156712024-03-29T12:08:01Z2024-03-29T12:08:01ZInclusión en el Examen Saber 11° en Colombia: Ajustes alternativos para alumnos con Síndrome de Asperger.Grey Zapateiro, Hernán Dagobertohttps://hdl.handle.net/11227/169672023-09-27T10:00:58Z2023-01-01T00:00:00ZInclusión en el Examen Saber 11° en Colombia: Ajustes alternativos para alumnos con Síndrome de Asperger.
Grey Zapateiro, Hernán Dagoberto
Este proyecto tiene como objeto determinar los ajustes alternativos y modificaciones que pueden ser añadidos al Apoyo Cognitivo de la evaluación examen Saber 11° aplicados en alumnos con Necesidad Educativa Específica Síndrome de Asperger. De ahí que el análisis se centró en la prueba de Lectura Crítica y en los niveles de comprensión lectora evaluados mediante el Diseño Centrado en Evidencias, constructo teórico que determina el propósito de la prueba y el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas del alumno. En esa misma línea, un resultado preliminar demostró que el cuadernillo con ajustes razonables no tiene en cuenta las diversos aspectos y afectaciones neurocognitivas del trastorno. Con esto en consideración, la investigación consideró ineludible identificar las dificultades en el lenguaje y qué habilidades son requeridas por el constructo teórico de la prueba con el propósito de potenciarlos. Por este motivo, determinó los ajustes alternativos y las modificaciones que se pueden añadir como apoyos a la prueba de Lectura Crítica, en particular, requeridos en la competencia inferencial y crítico-intertextual.
2023-01-01T00:00:00ZLa Inclusión en la escuela colombiana: una lectura desde la filosofía social de Martha NussbaumBermúdez Herrera, Nelbys del Carmenhttps://hdl.handle.net/11227/156762023-03-23T04:43:53Z2022-01-01T00:00:00ZLa Inclusión en la escuela colombiana: una lectura desde la filosofía social de Martha Nussbaum
Bermúdez Herrera, Nelbys del Carmen
En este trabajo se realiza una lectura critica de los argumentos de Martha Nussbaum sobre la inclusión educativa como criterio de justicia social y de concreción de los discursos sobre la diversidad más allá del marco normativo de las escuelas contemporáneas. El análisis evalúa el carácter de los procesos de educación inclusiva, procurando articular los planteamientos de la teoría y la práctica de la inclusión escolar como clave del desarrollo humano sostenible. La crítica es informada por las problemáticas sociales del contexto colombiano, pretendiendo una comprensión aproximada a un tipo de ordenamiento escolar institucional comprometido con la reivindicación de quienes por diversas circunstancias han quedado tradicionalmente rezagados y excluidos del sistema educativo y del ascenso social. Para ello, primero, se revisan algunos acuerdos, programas, políticas y conceptualizaciones realizadas en torno a este tema en perspectiva general; luego, se da cuenta de las aportaciones de Nussbaum desde la teoría de las capacidades frente a la demanda práctica de conformación de comunidades políticas y educativas incluyentes, para, finalmente, exponer una suerte de recomendaciones para la aplicación y evaluación de acciones, políticas e indicadores, en el caso de Colombia, para un abordaje integral de la inclusión social y de la educación inclusiva.
2022-01-01T00:00:00ZLos anfitriones del paraíso: la figura del guía de turismo en Cartagena de Indias como mediador culturalRivera Linares, Luis Fernandohttps://hdl.handle.net/11227/156752023-03-23T04:43:14Z2022-01-01T00:00:00ZLos anfitriones del paraíso: la figura del guía de turismo en Cartagena de Indias como mediador cultural
Rivera Linares, Luis Fernando
El objetivo de esta tesis es analizar la figura del guía de turismo como mediador cultural en la ciudad de Cartagena. Para lograr esto se examinará su evolución histórica en cuanto a su formación y su pertinencia para el desempeño de dicha labor. Posteriormente, se identificarán los problemas que la formación del guía de turismo ha traído en su quehacer desde la perspectiva gubernamental, de los museos, las agencias de viajes y los mismos guías. Finalmente, se demostrará la necesidad de restructurar la formación del guía de turismo desde su estado actual como tecnólogo al de profesional basado en un proceso a través de las ciencias humanas y/o sociales, que le permita ampliar sus conocimientos, su pensamiento crítico, sus habilidades analíticas y, sobre todo, su visión de mundo, esto con el fin de garantizar un éxito en la mediación cultural entre el visitante y el recurso visitado, teniendo en cuenta su contexto de ocio y entretenimiento para ese turismo de alto nivel que la ciudad intenta atraer. Con el fin de desarrollar esta investigación se hizo un estudio cualitativo-mixto, caracterizado por el análisis de fuentes provenientes del sector público y privado, donde lo escrito, lo oral, lo audiovisual y lo iconográfico formó parte esencial. Esto incluye decretos, sentencias, informes de estadística y gestión, leyes del turismo relacionadas a la profesión de guía de turismo emitidos por el gobierno nacional. De igual forma, los guías de turismo, representantes de asociaciones, gestores culturales, directores, así como la prensa local y nacional fueron tenidos en cuenta para lograr entender las particularidades del universo de los guías de turismo de Cartagena.
2022-01-01T00:00:00ZLa masacre de El Salado. La representación de las víctimas en el discurso de la prensa colombiana, 2000-2020Ortega González, Karen Lorenahttps://hdl.handle.net/11227/156742023-03-23T04:41:17Z2021-01-01T00:00:00ZLa masacre de El Salado. La representación de las víctimas en el discurso de la prensa colombiana, 2000-2020
Ortega González, Karen Lorena
La masacre es una modalidad de violencia masiva que repercute directamente sobre la población civil. La de El Salado fue una de las 42 que ocurrieron en la región de los Montes de María (Bolívar) entre los años 1999 y 2001. Esta investigación, desde un enfoque cualitativo-interpretativo, busca identificar cuáles son las narrativas de la prensa colombiana escrita relacionadas con la masacre de El Salado y a partir de estas develar las representaciones que se elaboran sobre las víctimas para comprender el lugar que ocupan en el discurso público. Para ello, se seleccionaron 40 noticias/artículos de los periódicos El Universal, El Tiempo, El Espectador y la revista Semana, escritos durante el intervalo de tiempo comprendido entre 2000 y 2020. Esta fuente documental fue procesada mediante una matriz de sentido usando como técnica el análisis del discurso desde la perspectiva de Teun van Dijk (1990) y Neyla Pardo Abril (2007). Puesto que, el andamiaje teórico-conceptual de estos autores permite el abordaje de la noticia entendida como un discurso que tiene injerencia directa en la constitución de la realidad social. La que luego es aprehendida y depositada en la memoria colectiva de la sociedad expuesta a la noticia. En tal sentido, esta investigación focaliza el proceso de encodificación de los discursos periodísticos que arrojaron como conclusión principal que los saladeros luego de la masacre fueron revictimizados, puesto que con frecuencia se les asoció con situaciones negativas y no con procesos de resiliencia
2021-01-01T00:00:00Z