Browsing by Subject "Planificación curricular"

Análisis de los métodos evaluativos en el área de las ciencias sociales en la Institución Educativa Madre Laura. Grado 10

Gaviria Castro, Roberto | 2021

El presente informe de práctica tiene como objetivo principal, analizar los métodos y tipos de evaluación en el área de las ciencias sociales de la Institución Educativa Madre Laura. Al respecto, es importante recalcar que la importancia de analizar la evaluación tiene una relación con las prácticas de enseñanza, porque allí es donde presenciamos su utilización ya sea como herramienta desarrolladora de conocimientos o como herramienta de calificación y en esencia de control. Del desarrollo de este objetivo, germina la presente investigación como resultado de un trabajo de campo en mi experiencia como pasante en la práctica docente. Cabe resaltar que el presente informe, está fraccionado en tres partes esenciales. El primer capítulo: desarrolla los elementos teóricos y conceptuales empezando con la definición del concepto de aprendizaje y su proximidad al proceso evaluativo, además se analizan los tres modelos evaluativos: el heteroestructurante, el autoestructurante e instructurante. En el segundo apartado, en concreto, se presenta el resultado primordial de la experiencia de práctica llevada a cabo en la Institución Educativa Madre Laura de la ciudad de Cartagena. Esta gira en torno al análisis detallado de los métodos evaluativos utilizados en clase por la profesora licenciada Yesenia López, esta direccionado específicamente al grado décimo la cual fue mi tutora de prácticas y realice una entrevista. Por ende, los elementos que en este aparte se mencionan, van ligados a los argumentos trazados del capítulo que lo antecede, planteando así, los modelos pedagógicos que se utilizan en el aula de clases y las herramientas evaluativas. Y finalmente, se desarrolla el tercer capítulo, que es, el aporte surgido de la experiencia de práctica llevada a cabo en la Institución mencionada. Aquí se proponen nuevas estrategias evaluativas utilizando las TICS, lo que conllevaría a tener una evaluación integral, la cual es contemplada como un referente educativo y que brinda una mayor probabilidad de cambio.

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El diseño curricular en las instituciones de educación pública primaria afrodescencientes como herramienta para promover el binomio calidad-equidad, 2015-2019

Cassella Urbano, Zully Mildred | 2021

Este informe corresponde a la investigación “El diseño curricular de l”, con el objetivo general de analizar el aporte pedagógico de los diseños curriculares en la educación básica primaria, de las Instituciones Educativas de los municipios afrodescendientes no certificados de la Entidad Territorial Valle, para promover el binomio calidad-equidad en beneficio de los estudiantes pertenecientes a los estratos más vulnerables de la población, relacionado con cuatro objetivos específicos que dan cuenta del proceso investigativo. El primer objetivo permitió identificar, en la política educativa colombiana, la concepción del binomio equidad/calidad que se debe implementar en los diseños curriculares de las instituciones públicas, a nivel de básica primaria. En el segundo, analizar el concepto de calidad-equidad de los maestros de la educación básica primaria que subyace en los diseños curriculares de las IE de los municipios afrodescendientes del Valle del Cauca. El tercero, relacionar las concepciones de calidad-equidad incluidas en los diseños curriculares con los resultados de las pruebas estandarizadas, obtenidos en las IE de los municipios afrodescendientes. Y en el cuarto objetivo, se enfoca en presentar estrategias para modificar el diseño y la implementación de la política educativa relacionada con el diseño curricular aplicable a los municipios afrodescendientes, para que se garantice una educación equitativa con calidad. En la metodología, se trabajó con una modalidad mixta (cuanti-cualitativa), en enfoque etnográfico, holístico, con un diseño explicativo, que permitió la comprensión de los fenómenos socioculturales, ligado a las dinámicas del sistema educativo colombiano en el nivel de básica primaria. La estrategia empleada se basó en estudios de casos múltiples, donde cada institución educativa representa un caso de estudio, con el fin de reforzar su validez interna y a su vez la replicación teórica, como validez externa (Yin, 1989). Por su parte, para el análisis y tratamiento de los datos, se utilizó software Atlas Ti. Versión 8, dada su especialidad en estudios de carácter cualitativo. En los resultados de esta investigación se identificaron cinco categorías: políticas educativas, diseños curriculares, calidad-equidad, básica primaria y contextos afrodescendientes, las cuales permitieron el logro de los objetivos específicos mencionados. Todo lo cual, permitió concluir y presentar estrategias para modificar el diseño y la implementación de la política educativa, con base a los resultados arrojados, y dejar agenda abierta para futuras investigaciones.

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Evaluación procesual, primer semestre de la especialización administración de programas de desarrollo social. Segunda promoción (Investigación Evaluativa)

De León Herrera, Ramiro | 1995-02

El presente informe sintetiza la experiencia del primer semestre de la segunda promoción del postgrado en la ciudad de Cartagena, en el que se trabajan aspectos tales como: Desempeño docente, desarrollo metodológico de los ciclos educativos, clima grupal, grado de satisfacción de los estudiantes en el programa, percepción de los estudiantes sobre avances en el perfil profesional, coordinación del mismo, entre otros.

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Las humanidades en el diseño curricular de programas de técnica profesional y tecnología. “El caso de programas académicos de ingeniería”

Mestre de Mogollón, Gilma Antonia | 2015

La presente tesis doctoral está orientada a proponer lineamientos para el diseño curricular del componente de las Humanidades en programas de Técnica profesional y de tecnología, en el área de las Ingenierías, para la formación de este profesional, a partir del análisis del sentido y relevancia dados a la formación humanística en estos niveles de Educación Superior, en Instituciones universitarias de Cartagena.

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