Envíos recientes

UDC radio la voz de la universidad : haciendo historia

Arnedo Redondo, Bertha Lucía | 2012

Este artículo rememora la forma en que se gestó el proyecto de U de C Radio en la universidad de Cartagena. Inicialmente aborda las etapas y procesos por los que pasó la iniciativa antes de poder estar en sintonía, y luego de su materialización como medio de comunicación logra incorporarse, construir y transmitir la academia más allá de las aulas, reiterar su presencia en la sociedad a nivel local, regional, nacional e internacional a través de la U de C Radio, sonidos que integran.

UdeC en Contexto. Boletin No.1

Vicerectoria de Extensión y Proyección Social | 2022-06

"La UdeC en contexto"; es una estrategia de comunicación pública de la Universidad de Cartagena, que tiene como objetivo principal, la divulgación periódica de las principales acciones, agendas y logros que, desde la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social, adelanta con el fin de seguir fortaleciendo la interacción con el entorno, demostrando el liderazgo de la Universidad bicentenaria, como la institución pública de educación superior humana y transformadora, que responde con pertinencia y calidad a las realidades, necesidades y comunidades del contexto

UdeC en Contexto. Boletin No.2

Vicerrectoria de Extensión y Proyección Social | 2022-07

"La UdeC en contexto"; es una estrategia de comunicación pública de la Universidad de Cartagena, que tiene como objetivo principal, la divulgación periódica de las principales acciones, agendas y logros que, desde la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social, adelanta con el fin de seguir fortaleciendo la interacción con el entorno, demostrando el liderazgo de la Universidad bicentenaria, como la institución pública de educación superior humana y transformadora, que responde con pertinencia y calidad a las realidades, necesidades y comunidades del contexto

Ulrike Schmieder, Nach der Sklaverei. Martinique und Kuba im Vergleich, Sklaverai und Postemanzipation, vol. 7, Berlin, Lit Verlag, 2014.

Laviña, Javier | 2014-06-15

Understanding gang-recruitment through selective incentives: the case of Honduras

Carmona Bozo, Victoria | 2019

Since their origins in the 1960s, criminal organizations in Latin America have been responsible for brutal acts of violence in the region. However, very little is known about the specific mechanisms involved in their recruitment tactics. Empirical evidence demonstrates that the use of selective incentives is widespread among gangs to compel membership. This essay considers both the shape and character of Honduran gang members and attempts to highlight the complex phenomenon of gang recruitment. I will advance a twofold approach of the selective incentives theory of rebel recruitment to identify the significant mechanisms at play in the recruitment of citizens to join violent gangs. Understanding the processes of recruitment involved in the Honduran case will potentially contribute to better plan and execute interventions to reduce gang violence in the Northern Triangle countries (Honduras, Guatemala and El Salvador) and Latin America at large.

Unicarta 105. (Octubre 2007) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2007-10

Si esta interesado en contactarse con algún autor partícipe de esta edición o desea colaborar en nuestra próxima publicación por favor escribanos a: revistaunicarta@hotmail.com

Unicarta 106. (Agosto 2008) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2008-08

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Unicarta 107. (Octubre 2009) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2009-10

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Unicarta 108. (Octubre 2010) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2010-10

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Unicarta 109. (Mayo 2011) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2011-05

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Unicarta 110. (Junio 2012) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2012-06

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Unicarta 111 (Octubre 2012) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2012-10

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Unicarta 113 (Septiembre 2013) (Portada)

Universidad de Cartagena | 2013-09

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Unicarta 122. Revista de la Universidad de Cartagena

Santos Garcia, Emiro (Director) | 2019-11

He aquí una nueva oportunidad para compartir con nuestros lectores el más reciente número de Unicarta, revista de la Universidad de Cartagena, que alcanza su entrega 122. Bajo un sino histórico –la pandemia del COVID-19–, que ha convertido el 2020 en un gran reto en los distintos órdenes de lo real y lo imaginario, queremos confiar en los recursos de la palabra como una forma de hacer habitable el mundo. En esta ocasión, hemos reunido una selección de artículos, ensayos, entrevistas, cuentos, poemas y pinturas, que abordan puntos neurálgicos de las relaciones entre el cine y la política, entre la filosofía y la historia, entre el exilio y la escritura, y entre el cuerpo y la enfermedad. Una común preocupación de nuestros autores por descubrir, sugerir o afinar caminos que conecten pasado y presente en una marcada voluntad analógica.

Unicarta No.121

Santos Garcia, Emiro (Director) | 2018-10

En esta nueva entrega de Unicarta, revista institucional de la Universidad de Cartagena, tenemos el gusto de ofrecer a nuestros lectores una cuidada colección de ensayos, artículos, reseñas, entrevistas, poemas y cuentos escritos por docentes, egresados y estudiantes de los distintos programas del Alma Máter, y por invitados especiales de universidades de Colombia, Argentina, México y España, que han participado con entusiasmo en estas páginas. Nos acompañan producciones académicas, culturales y estéticas de la Universidad Nacional de Colombia; Universidad de El Salvador (Buenos Aires); Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS, México); Universidad Iberoamericana (México); Universidad Autónoma de Madrid (España), Universidad de Madrid (España); Institución Educativa de Bellas Artes y Ciencias de Bolívar (Colombia); “Todos a aprender” (Ministerio de Educación Nacional, Colombia); la Red de Talleres de Escritura Creativa Relata (Ministerio de Cultura, Colombia) y el Centro Gabo de la Fundación Gabriel García Márquez para el Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI). Como homenaje póstumo, hemos dedicado un dossier al escritor cartagenero Roberto Burgos Cantor (1948-2018), que durante casi medio siglo estuvo vinculado a la memoria cultural y literaria del país, y de la Universidad de Cartagena, y cuya producción narrativa deviene en una de las cifras fundamentales de la literatura colombiana de la segunda mitad del siglo XX y de lo que va del XXI. Premio Nacional de Novela (2018), Premio de Narrativa Casa de las Américas (2010) y finalista del Premio Rómulo Gallegos (2010), Burgos Cantor sostenía que: “Por lo general, lo que cuento es lo que me habría gustado que sucediera. Como si la novela y el cuento se enfrentaran a la imperfección de la vida y corrigieran su aburrimiento”. Como habitantes de una ciudad –de un país de vientos perdidos–, nos quedan sus cuentos y novelas. Nos queda la palabra, su palabra, como embrujo de los días.

Unicidad y modos atrapados en el problema de ondas de agua por dos barras verticales

Gómez Arnedo, Arturo | 2008

Desde hace años la unicidad de la solución para el problema de ondas de agua ha sido tratado con mucha atención. Un esfuerzo considerable se ha hecho para obtener un teorema general de unicidad, pero sin éxito. Durante algún tiempo muchos resultados parciales han sido obtenido con ciertas restricciones para una clase de geometría o rangos de frecuencias.

La unidad de gestión e información la facultad de la Ciencias Sociales y Educación se vincula al Día de la mujer

Klee, Audry | 2011-05

La voz de la mujer en la palabra escrita, no es cuestión de los últimos años, como tampoco lo es su desempeño en la vida publica.

Unidad didáctica con aplicación del método de Pólya a través de Genially para fortalecer la competencia de resolución de problemas matemáticos en el grado 8°a de la Institución Educativa de Guaranda.

Montes Rangel, Lizeth Paola | 2022

La investigación tuvo como objetivo fortalecer la competencia de resolución de problemas mediante la aplicación del método de Pólya a través del uso Genially en estudiantes de octavo grado de la institución educativa de Guaranda. Para esto se desarrolló una ruta metodológica cualitativa con uso de cuestionarios y diarios de campo, con una población de 22 estudiantes del grado octavo. Los resultados obtenidos demostraron un avance significativo en nivel de las competencias de los estudiantes dador que el porcentaje de respuestas correctas aumentó considerablemente una vez realizada la aplicación de la intervención pedagógica, pasado de un 57% a un 83% demostrando que el aumento porcentual indica mayor comprensión de los planteamientos y mayor facilidad para dar solución a los problemas. Lo anterior permite concluir que Genially dinamiza la enseñanza, genera un ambiente nuevo e innovador en el aula de clase lo que contribuye a que los estudiantes tengan una mejor disposición a la experiencia de aprendizaje.

La unidad didáctica digital e implementación de los AVA como estrategia pedagógica para el aprendizaje de las habilidades lectoras en los estudiantes de la I.E María Josefa Escobar grado primero

Granada Rodas, John Alejandro | 2022

Este trabajo de grado pretende realizar un diagnóstico de situación actual de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa María Josefa Escobar de Itagüí con el fin de establecer su nivel literal de comprensión lectora, de acuerdo con la identificación de las falencias se propone la implementación de una unidad didáctica digital con la que podrán interactuar, jugar, compartir con los compañeros sus aprendizajes significativos y al mismo tiempo fortalecer sus habilidades lectoras tanto en el ámbito general en el entendimiento del mensaje que se desea transmitir, como en situaciones más específicas donde se puedan identificar aspectos importantes con los que finalmente el estudiante elabora su postura crítica frente al tema. Con el fin de cumplir los objetivos propuestos los maestrantes han implementado como metodología el modelo de acción pedagógica el cual se centra en un método cualitativo y busca crear estrategias para dar solución a la problemática tratada para transformar las acciones pedagógicas por medio de la reflexión de los procesos que se ejecutan en el diario vivir del docente, el principal aporte con este documento es brindarle al lector una visión más amplia frente a la implementación de nuevas estrategias, y dejar claro como los ambientes virtuales de formación y las herramientas TIC se deben de aprovechar para el fortalecimiento de habilidades en los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y falencias específicas, y es aplicable a los diferentes grados escolares independientemente de la institución educativa.