Envíos recientes

Efectos generados por las placas neuromiorelajantes sobre la ATM y la salud bucal: revisión de literatura

Durango Cardeño, Breylen | 2022

Los trastornos temporomandibulares, conforman un conjunto de estados y condiciones musculo-esqueléticas que logran afectar la articulación temporomandibular (ATM), los músculos encargados de la masticación y las estructuras anatómicas adyacentes. Estas afectaciones se caracterizan por la presencia de sonidos articulares, movimientos mandibulares asimétricos o limitados y dolores musculares. En la actualidad una de las herramientas más usadas para el tratamiento de pacientes con TTM y con bruxismo son las placas neuromiorelajantes, también conocidas como férulas oclusales. (1) Esta revisión sistemática tiene como objetivo describir los diferentes efectos sobre la ATM y la salud bucal, generados por el uso de placas neuromiorelajantes en pacientes con alteraciones articulares, para facilitar la práctica clínica y que esta sea efectiva y eficaz tanto para los odontólogos como para los pacientes. Una de las herramientas que muestran más efectividad para el tratamiento de pacientes con TTM y con bruxismo son las placas neuromiorelajantes, también llamadas férulas oclusales acrílicas. Estos dispositivos se han utilizado durante la última década para desprogramar, modificar la estimulación sensorial, reducir la actividad electromiográfica de los músculos elevadores mandibulares y cervicales, disminuir la hiperactividad y el dolor muscular, lograr estabilidad oclusal, así como manipular la posición mandibular, con el fin de mejorar la relación estructural de la ATM. (1) El uso de estas placas puede producir ciertas complicaciones. Actualmente las publicaciones científicas enfocadas en reportar estos efectos son limitados. Mediante una revisión sistemática de artículos científicos los cuales se seleccionaron en las bases de datos; EMBASE, PUBMED, OVID, EBSCO y teniendo en cuenta como criterios de inclusión, artículos científicos de no más de seis años de antigüedad, que fueran redactados en inglés y español y además que en su metodología hayan sido realizados como estudios clínicos comprobados, para esto se utilizaron palabras claves como; placa miorelajante, articulación temporomandibular, efectos, trastornos articulares. Así se obtuvieron artículos científicos a los que se les evaluó su calidad metodológica gracias al instrumento PRISMA y se tabularon para sintetizar su información en instrumentos diseñados para el estudio donde las variables fueron: título del estudio, idioma, año de publicación, tipo de estudio, resultados, conclusiones. Mediante esta revisión sistemática, pretendemos revisar, registrar complicaciones y beneficios, evidenciar tanto los efectos negativos como los positivos de estas placas neuromiorelajantes sobre la ATM y la salud bucal, gracias a esta revisión.

Prácticas pedagógicas que fortalecen las competencias comunicativas y la convivencia escolar en los estudiantes de la básica primaria de la Institución Educativa República de Argentina.

Perez Palmiery, Margarita Rosa | 2019

Este proyecto tiene como objeto establecer una separación entre la escuela tradicional, la cual plantea un modelo rígido y estandarizado de la educación, con las nuevos modelos pedagógicos orientados al desarrollo integral del estudiantado. De la misma forma, establecer una relación entre la formación en valores para la vida y el desarrollo de competencias comunicativas que resulten eficaces en el momento de resolver conflictos de cualquier índole .La Institución Educativa República de Argentina ha venido presentando una problemática general, orientada al bajo rendimiento académico de los estudiantes, específicamente en la comprensión, interpretación, y producción de textos escritos y orales, reflejados en todas las áreas del conocimiento. Problemática ésta que puede obedecer a diversas causas, entre ellas: ambientes familiares hostiles, desmotivación, pocos hábitos de estudio, situaciones de pobreza extrema, poca colaboración de padres y pocas prácticas pedagógicas dinámicas y transformadoras, entre otros factores, problemática que se ve reflejada en todos los niveles y grados escolares, afectando así los desempeños y el rendimiento académico de los estudiantes. Todo esto nos hace revisar el proceder pedagógico y determinar qué aspectos podría desarrollar para enriquecer los ambientes de aprendizaje en los que se encuentran inmersos los estudiantes.

Enseñanza integrada de las ciencias naturales y el lenguaje basado en prácticas pedagógicas etnoeducativas ,de las escuelas de Boca chica, Santa Ana y la Boquilla

Navas Quintero, Randol | 2021

Este proyecto , surge con proposito de hacer interiorizar en sus actores la importancia de rescatar los valores socio- culturales , ambientales así como la memorias histórica de las comunidades afro de la zona insular de Cartagena específicamente de las comunidades de Bocachica, santa Ana y la Boquilla. Estas experiencias se suscitan en razón de materializar las prácticas etno educativas, a la luz de la transversalización de las áreas de ciencias y lenguaje. Atendiendo al significado creciente que tiene en la actualidad, la bien llamada y anhelada calidad educativa, la cual es yuxtapuesta en razón de las evaluaciones educativas mediadas por las evaluaciones externas , la razón de ser desde donde son medidas las practicas docentes, asumiéndose así que tan alta calidad imparten los centros educativos.haciendo una invitación a las escuelas y grupos poblacionales negros a luchar por mantener sus raíces aun en los contextos educativos, así las escuelas van entendiendo que es necesario asumir el rol cultural que le pertenece a estos pueblos permitiendo involucrar en sus PEI las características socio culturales inamovibles y que representan riqueza para las mismas, afrontando así las escuelas el reto de incorporar la catedra de estudios afrocolombianos a las mallas curriculares y académicas que den vida a los sentidos culturales y sociales distintivos de estas comunidades de aprendizaje .

Longitud y estadio de maduración radicular de dientes anterosuperiores en CBCT de pacientes entre los 6 y 14 años

González Mendoza, Amalia Rosa | 2022

Actualmente es fundamental la intervención ortodóntica en edades tempranas para mejorar las condiciones y eficacia del tratamiento ortodóntico. Sin embargo, al evaluar la longitud de las raíces pueden presentar las distintas poblaciones. Se requieren entonces un parámetro adecuado de iniciación de tratamiento ortodóntico. Así, para esta población de estudio, los tratamientos podrían ser más eficientes al ser realizados en un momento de edad adecuada, ayudando en la autoestima y la satisfacción de los pacientes. En la actualidad, no existe un parámetro para la población de nuestro país que permita determinar la correlación entre las distintas poblaciones y la longitud radicular que pueden presentar. Objetivo: determinar la longitud real y el estadio de maduración radicular de incisivos y caninos superiores en CBCT de pacientes entre los 6 y 14 años en la ciudad de Cartagena. Método: estudio de corte transversal en una muestra a conveniencia de tomografías de pacientes entre los 6 y 14 años que asistieron a un centro radiológico de la ciudad de Cartagena. Se midió la longitud radicular y la maduración apical de incisivos y caninos superiores. La información recolectada fue procesada por el software estadístico SSPS para la estadística descriptiva mediante medidas de tendencia central y dispersión. Se emplearon las pruebas de Chi cuadrado, Kruskal-Wallis y ANOVA con sus respectivos Post-Hoc asumiendo una significancia estadística menor a 0,05. Resultados: centrales y laterales: todos los individuos entre los 6 a 8 años estuvieron en estadio de maduración Nolla 7 y 8. Los participantes en estadios Nolla 10 se encontraron principalmente entre los rangos de 12 a 14 años con el 52.9% y de 9 a 11 años con el 44.1%. Los caninos mostraron similarmente una mayor frecuencia en los estadios de Nolla 7 y 8 entre los 6 y 11 años. Mientras que los estadios de Nolla 9 y 10 se concentraron en los rangos de 12 a 14 años. Conclusión: los cambios radiculares madurativos en la población estudiada son coherentes con los procesos de desarrollo biológico relacionados con la edad. Por lo tanto se sugiere que el inicio del tratamiento ortodóntico sea a partir de los 9 años en incisivos superiores y de los 11 años en caninos superiores.

Memorias. II ciclo internacional de formación e investigación docente educación y virtualidad: Resignificando las prácticas educativas desde el diálogo entre formadores

| 2022-12

En un mundo en constante cambio y evolución, el papel de la educación y la formación docente se vuelve cada vez más relevante. La necesidad de adaptarse a las nuevas realidades, a la diversidad de contextos y a las demandas de las sociedades contemporáneas, requiere de un enfoque educativo que trascienda las fronteras del aula y se adentre en el complejo entramado de relaciones y saberes que constituyen la educación. Es en este escenario que surge el II Ciclo Internacional de Formación e Investigación Docente, como un espacio de encuentro, diálogo y construcción colectiva en torno a la resignificación de las prácticas educativas. Las memorias abordan diversos temas y problemáticas, tales como la inclusión, la diversidad cultural, las pedagogías emergentes, la innovación tecnológica y el papel de la formación e investigación docente en la construcción de una educación más justa y equitativa. Los autores, provenientes de distintos rincones del mundo, comparten sus perspectivas, vivencias y propuestas con el objetivo de enriquecer el debate y generar cambios significativos en las prácticas educativas. Este volumen no solo es un reflejo del compromiso de todos aquellos que participaron en el II Ciclo Internacional de Formación e Investigación Docente, sino que también es una invitación a continuar trabajando por una educación que promueva la transformación social.

Desempeño clínico de restauraciones y sellantes de carbomero de vidrio: revisión sistemática

Gutiérrez Meza, Fraider Manuel | 2021

Los cementos de ionómero de vidrio son un biomaterial con un gran campo de utilización en odontología restauradora y preventiva. Surge en la década del 1970 gracias a las investigaciones de los científicos Wilson y Kent. Antiguamente denominado cemento de polialquenoato de vidrio, su nombre actual es el que ha sido ampliamente difundido y además tiene estrecha relación con su composición, presenta biocompatibilidad, facilidad de uso, efecto antimicrobiano y unión química a las estructuras dentales, lo que resulta en un sellado marginal eficiente(1). Estos son materiales ampliamente utilizados para la Prevención de caries dental debido a su potencial de liberación de fluoruros(2). El cemento de ionómero de vidrio, ha sido considerado como un material restaurador adhesivo y estético que presentó a principio de su desarrollo problemas, como: Fraguado lento, sensibilidad a la humedad, textura irregular de su superficie y el ser poco estético. Con el paso del tiempo, se han creado mejoras en estos materiales, tanto en sus propiedades físicas y químicas, como en las características de cada tipo de material para mejorar sus usos específicos(3). Existen cementos de ionómero de vidrio convencionales, modificados por monómeros resinosos y metal. Cuando se altera la composición química de los materiales, se modifica su comportamiento físico, químico y/o biológico. En los cementos de ionómero de vidrio modificados por resina, la incorporación de monómeros resinosos y canforoquinona permite mayor tiempo clínico, mejores propiedades mecánicas, estéticas, pero disminuye la biocompatibilidad y bioactividad. (3) En los cementos de ionómero de vidrio modificado por metal aumenta las propiedades mecánicas, pero perjudica las propiedades estéticas(2) Recientemente fue lanzado al mercado un tipo de cemento de ionómero de vidrio modificado por resina que además de la composición química básica, incorpora nanocristales de hidroxiapatita sintética, inspirado en la composición química de los tejidos dentales duros (2). De acuerdo a las indicaciones del fabricante, la composición optimizada de este nuevo material aumentaría el potencial bioactivo y propiedades mecánicas del material (1). Las ventajas de Glass Carbomer, en comparación con los ionómeros de vidrio convencionales, incluyen propiedades mecánicas y químicas significativamente mejores (fuerza, acción, desgaste, resistencia a los ácidos y poder de remineralización) y configuración de comando mediante la aplicación de calor con un dispositivo de curado LED. Se ha demostrado que el calor generado con un dispositivo de curado por LED acelera el proceso de fraguado de los ionómeros de vidrio, aumenta su resistencia a la compresión y disminuye la formación de microfiltraciones. En particular, se informó que la resistencia al cizallamiento del esmalte del material de carbómero de vidrio es comparable o superior a los ionómeros de vidrio convencionales. Además, hay algunos indicios de que estos materiales podrían ser capaces de hacer la transición a apatita y esmalte como material(4). Este material no contiene monómeros; es un cemento restaurador de nano vidrio carbonizado desarrollado a partir de cemento de ionómero de vidrio tradicional (GIC) y contiene partículas de polvo de tamaño nanométrico de hidroxiapatita y fluorapatita. Estos materiales afirman tener propiedades mecánicas mejoradas y una mejor adhesión a la dentina, además de una liberación continua de flúor(5).

Resignificando las Prácticas Educativas desde el Diálogo entre Formadores

| 2022-12

Prae, modelo pos pandemia, como alternativa para propiciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la motivación en los estudiantes de educación básica secundaria y media de Inetama sede Gamero.

Hoyos Escobar, Ximena Alexandra | 2022

Este proyecto tiene como objeto la utilización de los PRAE, no solo como una estrategia para la educación ambiental, sino como un modelo para la enseñanza de las ciencias naturales. En ese sentido, es importante tener presente que los Proyectos Ambientales Escolares, son la estrategia propuesta por el Gobierno Nacional, a través del SINA, que busca generar el conocimiento ambiental en los estudiantes, y promover el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sostenible en Colombia. Ahora bien, entre las causas que propiciaron abordar esta problemática, fue que se encontró al momento de retornar a la educación presencial, después de casi dos años de aislamiento en nuestro país a causa del Covid - 19, una inmensa necesidad de impulsar una dinámica renovada en cuanto la práctica pedagógica en Ciencias Naturales.

Experiencias adversas en la infancia en estudiantes de odontología y factores asociados

Guzmán Mesa, Angie | 2023

Identificar experiencias adversas en la infancia (EAI) en estudiantes de odontología de la Universidad de Cartagena y factores asociados. Métodos: Estudio descriptivo, realizado en estudiantes de Odontología primer y segundo periodo 2021, desde el primero al décimo semestre donde se indagó las variables sociodemográficas, familiares, EAI, factores asociados; así mismo se estimó las relaciones entre variables con la prueba X2. Resultados: El 55,49% (96) de los estudiantes de odontología encuestados experimentaron alguna experiencia adversa en su infancia, donde se obtuvo con mayor frecuencia, el abuso emocional con 38(21,97%) estudiantes y parientes con enfermedad mental con 38(21,97%). Se encontraron relaciones con significancia estadística: Mala funcionalidad familiar, experiencia actual de VIF siendo la más común violencia emocional, consumo de sustancias psicoactivas, posible presencia de ansiedad y depresión (p<0,05). Conclusión: Algunos estudiantes de odontología presentan experiencias adversas en la infancia siendo el abuso emocional uno de los más frecuentes. Las variables más relacionadas con las experiencias adversas de la infancia fueron, Mala funcionalidad familiar, violencia emocional, consumo de sustancias psicoactivas, posible presencia de ansiedad y depresión .