Envíos recientes

Resignificando las Prácticas Educativas desde el Diálogo entre Formadores

| 2022-12

Prae, modelo pos pandemia, como alternativa para propiciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la motivación en los estudiantes de educación básica secundaria y media de Inetama sede Gamero.

Hoyos Escobar, Ximena Alexandra | 2022

Este proyecto tiene como objeto la utilización de los PRAE, no solo como una estrategia para la educación ambiental, sino como un modelo para la enseñanza de las ciencias naturales. En ese sentido, es importante tener presente que los Proyectos Ambientales Escolares, son la estrategia propuesta por el Gobierno Nacional, a través del SINA, que busca generar el conocimiento ambiental en los estudiantes, y promover el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sostenible en Colombia. Ahora bien, entre las causas que propiciaron abordar esta problemática, fue que se encontró al momento de retornar a la educación presencial, después de casi dos años de aislamiento en nuestro país a causa del Covid - 19, una inmensa necesidad de impulsar una dinámica renovada en cuanto la práctica pedagógica en Ciencias Naturales.

Experiencias adversas en la infancia en estudiantes de odontología y factores asociados

Guzmán Mesa, Angie | 2023

Identificar experiencias adversas en la infancia (EAI) en estudiantes de odontología de la Universidad de Cartagena y factores asociados. Métodos: Estudio descriptivo, realizado en estudiantes de Odontología primer y segundo periodo 2021, desde el primero al décimo semestre donde se indagó las variables sociodemográficas, familiares, EAI, factores asociados; así mismo se estimó las relaciones entre variables con la prueba X2. Resultados: El 55,49% (96) de los estudiantes de odontología encuestados experimentaron alguna experiencia adversa en su infancia, donde se obtuvo con mayor frecuencia, el abuso emocional con 38(21,97%) estudiantes y parientes con enfermedad mental con 38(21,97%). Se encontraron relaciones con significancia estadística: Mala funcionalidad familiar, experiencia actual de VIF siendo la más común violencia emocional, consumo de sustancias psicoactivas, posible presencia de ansiedad y depresión (p<0,05). Conclusión: Algunos estudiantes de odontología presentan experiencias adversas en la infancia siendo el abuso emocional uno de los más frecuentes. Las variables más relacionadas con las experiencias adversas de la infancia fueron, Mala funcionalidad familiar, violencia emocional, consumo de sustancias psicoactivas, posible presencia de ansiedad y depresión .

Hacia una pedagogía conversacional: Un escenario de transformación de las prácticas pedagógicas.

Castillo Gómez, Glendys | 2022

Este proyecto surge a partir de la inexistencia de una pedagogía conversacional en las practicas pedagógicas por parte de la planta docente y directivos, subyugando lo dialogante, pues el quehacer pedagógico no convoca al interés y conocimiento del otro, no se escuchan las voces de los otros (estudiantes, padres de familia) ya que en la escuela se hace lo que el maestro y los directivos decidan, predeterminando lo que los educando van a aprender, como deben actuar y sus expresiones, y no se tienen en cuenta sus necesidades ni intereses de los y las jóvenes, inclusive en nosotros mismos hay esa decisión autoritaria y mezquina, lo cual no garantiza un desarrollo crítico y creativo de nuestros educandos y mucho menos un pensamiento liberador. Este trabajo de investigación, busca que los procesos de enseñanza aprendizaje se vinculen de manera que suministre herramientas necesarias para la conversación que permita conocernos e interesarnos por el otro, enriquecernos de manera intelectual, a través de una enseñanza que implique lo dialogante que se muestre como una pedagogía de la hospitalidad y de mucho dialogo.

La implementación de la educación ambiental en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Santa Rosa de Lima, como mecanismo para la formación de ciudadanos ambientales.

Jimenez Baena, Jhon Alexander | 2022

Este proyecto tiene como objeto encontrar una oportunidad de cómo ayudar desde la escuela a aplicar la educación ambiental de tal manera que, pueda mitigar las acciones comportamentales que inciden directamente en la contaminación ambiental del ecosistema escolar. Esto se hará aplicando el concepto de eco ciudadanía aterrizado al contexto de la población escolar donde se desenvuelve está teniendo en cuenta los factores sociales, económicos, culturales, entre otros; y apoyado con el principio de la ecología de la acción en donde buscaremos aplicar de forma vivencial la contaminación en la escuela para que ellos puedan percibir de primera mano las diversas emociones generadas por esta situación y, a partir de allí empezar a proponer estos últimos estrategias razonables para ayudar a mejorar las condiciones ambientales de su institución.El medio ambiente en la actualidad ha tomado mucha relevancia debido a que desde la década de los 50 a la fecha de hoy se ha venido deteriorando por la mano del hombre ya que este con el afán de querer producir mayor riqueza económica ha olvidado la fragilidad de este y, lo que ha llevado a un desequilibrio entre la sociedad y este.

Proceso de adecuación en pacientes portadores de prótesis maxilofacial con patologías oncológicas orales revisión integradora

Martínez Vargas, Jesús David | 2021

Un obturador palatino es una prótesis parcial removible, fija o incluso sobre dentadura que tienen una función principal de obturar, la cual es la de recubrir el defecto maxilar. El manejo prostodóntico de los defectos en paladar se han estado realizando durante muchos años. Incluso se utilizaron obturadores quirúrgicos inmediatos para controlar los déficits producidos por la maxilectomía. Justificación: La literatura no aporta evidencias suficientes sobre la rehabilitación de pacientes sometidos al método quirúrgico como lo es la maxilectomía. Las prótesis obturadoras con retención mejorada tienen la posibilidad de favorecer la funcionalidad oral a lo largo de la operación. Objetivos: Evaluar el estado del arte de las prótesis maxilofaciales en pacientes oncológicos. Resultados: De un total de 37 artículos consultados, 10 fueron estudios descriptivos, 11 eran analíticos y 16 ensayos clínicos aleatorizados de no más de 5 años. Los pacientes con una prótesis obturadora implanto-soportada mostraron una función masticatoria mejor, aunque no recuperada en una totalidad. Conclusión: La reconstrucción maxilar devuelve parte de las funciones masticatorias, de deglución, fonación y estética que fueron perdidas por defectos cercanos. Esta modalidad de tratamiento es una alternativa viable a la recuperación después de un procedimiento quirúrgico.

El contexto y las prácticas pedagógicas en el área de matemáticas: Caso de la Institución Educativa Docente de Turbaco.

Hurtado Leiva, Rodolfo de Jesús | 2022

El objeto de este proyecto consiste en transformar las prácticas pedagógicas impartidas en el marco del área de las matemática.Al observar las prácticas pedagógicas y las dinámicas concretas de esta materia, se pudo comprender que la modificación de dichas prácticas se puede realizar dentro del contexto y las condiciones sociales, culturales, económicas y ambientales. Por lo anterior, el trabajo de investigación se enmarca dentro del paradigma sociocrítico, dado que, este busca transformar las prácticas pedagógicas tradicionales. Varios actores que hacen parte de la comunidad educativa participaron activamente en el proceso de transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otro lado, este trabajo de investigación es relevante porque ayudará a transformar las prácticas tradicionales y alejadas del contexto y las realidades de los estudiantes del municipio de Turbaco, lo cual impactará positivamente en la vida de los alumnos de la IEDT, ya que estos lograrán apropiarse del conocimiento de una manera distinta, mediante la comprensión de que las matemáticas no es una asignatura para personas con características cognitivas superiores, sino que puede ser aprendida por cualquier persona que tenga la disposición para aprender. logrando así formar a futuros bachilleres con capacidades suficientes para resolver problemas matemáticos que partan de la vida cotidiana y que tienen una aplicabilidad amplia en el recorrido al que le llamamos vida.

Prácticas pedagógicas hacia el desarrollo del pensamiento crítico y las competencias ciudadanas.

Ramirez Perez, Nevers Julio | 2022

Este proyecto tiene como objeto la búsqueda del desarrollo integral del estudiante, la continua adaptación de su Práctica Pedagógica al contexto educativo el cual es es la base del cambio en la educación de calidad, es por ende que esta Investigación Acción Educativa y Pedagógica busca aportar desde las Competencias Ciudadanas contribuir a la formación de un pensamiento crítico en los educandos, que determine su acertado actuar en la comunidad. Al implementar como estrategia pedagógica una metodología de trabajo por proyectos, permite la creación de actividades novedosas que no siguán los mismos parámetros de las practicas pedagógicas tradicionales en aras de trascender el aula y tocar situaciones de la realidad del estudiante, vinculando interdisciplinariamente otras áreas que articulen sus competencias en el actuar del estudiante en las diferentes actividades académicas dentro del contexto de la institución, ya que la escuela es una reproducción del sistema social, aportando a la pluralidad y desarrollo de competencias como ciudadanos. Precisamente de este conjunto de actividades se puede lograr aprender, desaprender y reaprender sobre el quehacer como docente dándole la oportunidad de reflexionar sobre su propia practica pedagógica y transformarla, aportando así a una nueva forma de educación concebida por las nuevas políticas del estado en donde la inclusión y el rol del estudiante es la prioridad de la mano con los conocimientos.

Prácticas pedagógicas hacia la comprensión lectora en el desarrollo de competencias básicas

Alcázar Castro, Johana Marcela | 2022

Este proyecto está orientado a sensibilizar y promover la importancia de la comprensión lectora en el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes que busca reorientar los procesos que en materia de comprensión lectora se imparte en la escuela; además del desarrollo de los currículos escolares orientada hacia la integración de los aprendizajes y la transformar la práctica pedagógica instrumentalista y fragmentada que predomina en la cotidianidad institucional. La experiencia investigativa permitió, desde la interdisciplinariedad y contextualización de las prácticas pedagógicas, hacer un aporte en el desarrollo de competencias básicas a través de la comprensión lectora, logrando generar en los estudiantes nuevos comienzos en el sentir lector, avances en el análisis de la comprensión lectora, y un entendimiento de las competencias básicas mediante textos verbales y no verbales, continuos y discontinuos, con caricaturas, imágenes, infografías, videos, reflexiones, los cuales motivaron y cambiaron la forma de ver el acto lector.