Sordos y oyentes: Dos formas de estructurar una misma capacidad para narrar. Un análisis de la competencia narrativa

Rivera Correa, Ada Luz

dc.contributor.advisor	Fonseca Mendoza, Clara Inés (Asesor)
dc.contributor.author	Rivera Correa, Ada Luz
dc.date.accessioned	2017-05-15T22:22:21Z
dc.date.available	2017-05-15T22:22:21Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	T808.8023 / R524	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11227/4443
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.57799/11227/9242
dc.description	Tesis (Profesional en Lingüística y Literatura) -- Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Humanas. Programa de Lingüística y Literatura, 2016	es
dc.description.abstract	El siguiente trabajo tiene como objetivo caracterizar la forma en que los escolares sordos, en contraposición con los oyentes, desarrollan su capacidad narrativa y cómo este tipo de textos vislumbran las visiones de mundo de dichos grupos, en relación a sus modos de dimensionar la realidad y construir las experiencias.	es
dc.format.medium	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad de Cartagena	es
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Competencias narrativas	es
dc.subject	Sordos	es
dc.subject	Oyentes	es
dc.title	Sordos y oyentes: Dos formas de estructurar una misma capacidad para narrar. Un análisis de la competencia narrativa	es
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.rights.access	openAccess